Κατά τη διάρκεια όλης της ζωής το παιδί μεγαλώνει ενεργά, αναπτύσσονται οι προσωπικές και συμπεριφορικές ιδιότητές του.

Μερικές φορές ακόμη και το πιο χαριτωμένο και μορφωμένο παιδί ξαφνικά δείχνει επιθετική συμπεριφορά, η οποία διαταράσσει τους γονείς και άλλους.

Είναι σημαντικό να καταλάβουμε τι προκάλεσε αυτή τη συμπεριφορά, είτε πρόκειται για μία εκδήλωση ενός χρόνου είτε για συνέπεια ψυχικών διαταραχών.

Ένα παιδί χτυπά το κεφάλι του όταν είναι θυμωμένος: τι να κάνει; Μάθετε τη γνώμη των ψυχολόγων.

Βασικές έννοιες

Από την άποψη της ψυχολογίας, η επιθετικότητα είναι πράξεις που αποσκοπούν στην πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε άλλους ανθρώπους.

Η αυτόματη προσβολή είναι μια συμπεριφορά στην οποία ένα παιδί συνειδητά ή ασυνείδητα πονάει τον εαυτό του.

Κάθε παιδί, τουλάχιστον μία φορά στη ζωή του, έδειξε επιθετικότητα απέναντι σε άλλους ανθρώπους. Τα πρώτα σημάδια συμβαίνουν ακόμη και κατά την παιδική ηλικία, το μωρό μπορεί να πιάσει, να δαγκώσει, να γρατσουνίσει.

Μετά από ένα χρόνο, η επιθετικότητα αρχίζει τη στιγμή που το παιδί θέλει να πάρει κάτι, αλλά του απαγορεύεται. Εάν με τη βοήθεια της επιθετικής συμπεριφοράς επιτύχει το στόχο του, τότε ο αιτιώδης σύνδεσμος είναι σαφώς καθορισμένος στο μυαλό του: η επιθετικότητα είναι η επίτευξη ενός στόχου.

Στην περίπτωση που οι ενέργειες αυτές δεν σταματούν από τους γονείς, η επιθετικότητα γίνεται χαρακτηριστικό χαρακτήρα και ο κύριος τρόπος για να αποκτήσετε αυτό που θέλετε.

Η επιθετική συμπεριφορά εκφράζεται με τους ακόλουθους τρόπους:

  • έκφρασης. Αυτές είναι εκφράσεις του προσώπου, χειρονομίες, πόζες. Αυτή η φόρμα είναι η πιο δύσκολη για διάγνωση.
  • Επιλογή λέξεων. Τα παιδιά ορκίζονται, προσβάλλουν τους συνομηλίκους, εκφράζονται άσεμνα.
  • σωματική εκδήλωση: μάχες, ξυλοδαρμούς και άλλες φυσικές επιρροές.

Η αυτόματη προσβολή, ή η αυτοδιάθεση, έχει πιο σοβαρά αίτια.

Οι ψυχαναλυτές αποδίδουν τις μεθόδους της ψυχολογικής προστασίας. Η αυτόματη καταστροφή μπορεί να είναι λεκτική και φυσική.

Στην πρώτη περίπτωση, το παιδί απαγχώνει τον εαυτό του, σταματάει να τρώει, ο ίδιος γίνεται γωνία. Κατά τη διάρκεια της φυσικής αυτο-επιθετικότητας, το παιδί προκαλεί σωματικούς τραυματισμούς: κτυπά το κεφάλι του στον τοίχο, γρατζουνίζει τον εαυτό του, και σε μεταγενέστερη ηλικία παρουσιάζει προσπάθειες αυτοκτονίας.

Η αυτοκαταστροφή είναι πολύ λιγότερο συχνή από τη συνηθισμένη επιθετικότητα · τα αγόρια με διαταραχή της νευρωτικής συμπεριφοράς είναι ευαίσθητα σε αυτήν. Αυτή η παθολογία εκδηλώνεται στις συνθήκες κοινωνικής κακής προσαρμογής.

Το παιδί δεν μπορεί να αντισταθεί ισχυρότερους ανθρώπους, εξωτερικά ερεθίσματα, φοβάται να καταστρέψει τη σχέση, επομένως, ανακατευθύνει την επιθετικότητα από ένα εξωτερικό αντικείμενο στον εαυτό του. Αυτό είναι ένα είδος ψυχολογικής άμυνας.

Η αυτόματη προσβολή μπορεί να εκδηλωθεί με διάφορες μορφές:

  1. Βλάψτε τον εαυτό σας. Τα παιδιά κόπηκαν με ένα μαχαίρι, χτύπησαν τα κεφάλια τους στον τοίχο, παραμόρφωσαν την εμφάνισή τους.
  2. Παθολογική συμπεριφορά διατροφής. Είναι ιδιόμορφο για τους μαθητές, που εκδηλώνεται στην απόρριψη τροφής, νερού ή τη χρήση προϊόντων κακής ποιότητας που προκαλούν δυσπεψία.
  3. Εθισμός στα ναρκωτικά, το αλκοόλ, τα τσιγάρα.
  4. Εκδηλώσεις αυτισμού. Το παιδί γίνεται αυτοδύναμο, συνειδητά δεν επικοινωνεί με τους συνομηλίκους και τους γονείς.
  5. Προσπάθεια αυτοκτονίας. Αυτή είναι η πιο σοβαρή εκδήλωση της αυτόματης επιθετικότητας. Η επιθυμία για αυτοκτονία μπορεί να είναι άμεση και έμμεση, όταν ένας έφηβος ασχολείται με τον ακραίο αθλητισμό, προκαλεί απειλητικές για τη ζωή καταστάσεις.
στο περιεχόμενο ↑

Λόγοι

Γιατί το παιδί είναι επιθετικό;

Η παθογένεση και των δύο συνθηκών συνίσταται σε μια ανισορροπία μεταξύ διέγερσης και αναστολής στον εγκέφαλο λόγω της υποανάπτυξης ορισμένων δομών του εγκεφάλου.

Μετά την είσοδο του ερεθίσματος, οι διαδικασίες αναστολής ενεργοποιούνται αργά.

Παρά τη διαφορά στην εκδήλωση της επιθετικότητας και της αυτόματης επιθετικότητας, οι αιτίες αυτής της συμπεριφοράς είναι σχεδόν ταυτόσημες. Είναι φυσιολογικοί και ψυχολογικοί. Φυσιολογικά περιλαμβάνουν:

  • σοβαρές ασθένειες του νευρικού συστήματος ή της καρδιάς.
  • τραύματα στο κεφάλι.
  • όγκος στον εγκέφαλο.
  • μεταδιδόμενες νευροεκφυλιστικές ενέργειες.
  • τραύμα γέννησης.

Η κύρια ψυχολογική αιτία της επιθετικότητας και της αυτόματης επιθετικότητας είναι η κοινωνική αποπροσαρμογή. Συνήθως προκύπτει λόγω του δυσμενούς ψυχολογικού κλίματος στην οικογένεια.

Οι παράγοντες που προκαλούν την εμφάνιση παθολογικής συμπεριφοράς είναι:

  1. Ο φόβος της σωματικής τιμωρίας. Το παιδί δεν είναι σε θέση να αντανακλά την επιθετικότητα των ενηλίκων, έτσι ρίχνει τα συναισθήματα στους συνομηλίκους ή στον εαυτό τους.
  2. Οικογενειακές συγκρούσεις. Τα παιδιά παρακολουθούν συνεχώς το ορκωμοσία, τις διαμάχες στην οικογένεια, ειδικά συνοδευόμενα από σωματική βία, έχουν την επιθυμία να προστατεύσουν τους προσβεβλημένους. Αλλά λόγω της ηλικίας τους δεν μπορούν να το κάνουν.

  • Η επιθυμία να προσελκύσουν την προσοχή των γονέων. Με τη βοήθεια της καταστροφικής συμπεριφοράς, τα παιδιά τραβούν την προσοχή των γονέων στον εαυτό τους.
  • Πληρωμένες αξιώσεις. Το παιδί δεν ανταποκρίνεται στις προσδοκίες των δασκάλων και των γονέων, έχει ένα αίσθημα ενοχής.
  • Μεροληψία. Εάν οι γονείς αρνούνται να φάνε, κλείνουν στο δωμάτιο, τότε το παιδί θα κάνει το ίδιο.
  • Χαρακτηριστικά της ψυχής. Συνήθως, η καταστροφική συμπεριφορά εκδηλώνεται από ντροπαλά παιδιά που δεν ξέρουν πώς να χτίσουν σχέσεις με συνομηλίκους που έχουν πολύ κινητή νοοτροπία.
  • Σε μικρά παιδιά κάτω του ενός έτους, η αιτία της επιθετικότητας είναι ακατάλληλος απογαλακτισμός. Το μωρό δεν αισθάνεται πλέον προστατευμένο από τη μητέρα της, προσπαθεί να επιστρέψει την εγγύτητα και την προσοχή της.

    Τα μεγαλύτερα παιδιά (2-3 χρόνια) με τη βοήθεια της καταστροφικής συμπεριφοράς προσπαθούν να πάρουν αυτό που θέλουν, για παράδειγμα, ένα παιχνίδι, γλυκά. Στην ηλικία των 4-5 ετών, το παιδί συνήθως αρχίζει να παρακολουθεί νηπιαγωγείο, αναπτύσσει δεξιότητες κοινωνικής αλληλεπίδρασης.

    Εάν πριν από αυτό δεν είχε μάθει να επικοινωνεί με τα παιδιά, θα απαιτούσε προσοχή στον εαυτό του με τη βοήθεια της επιθετικότητας. Μια τέτοια συμπεριφορά είναι χαρακτηριστική των μόνων παιδιών που είναι χαλασμένα από τους γονείς τους.

    Σε ηλικία 6-7 ετών, η επιθυμία να γίνει ηγέτης στην τάξη, να διεκδικεί τον εαυτό του, γίνεται η αιτία της καταστροφικής συμπεριφοράς. Σε εφήβους, η ορμονική αλλοίωση καθίσταται η αιτία της επιθετικότητας και της αυτοάγκης.

    Κρυμμένη επιθετικότητα

    Μια από τις επιλογές για επιθετική συμπεριφορά είναι κρυμμένη ή παθητική επιθετικότητα. Σε αντίθεση με το ρητό, εκφράζεται όχι σε δράση, αλλά σε αδράνεια. Για παράδειγμα, η άρνηση επικοινωνίας με τους γονείς, η εργασία στο σπίτι, η αφθονία κλπ.

    Τέτοια παιδιά γίνονται ειδικοί χειριστές. Κρύβουν με επιτυχία τις προθέσεις τους, αλλά με κάθε τρόπο επιτυγχάνουν τους στόχους τους.

    Για παράδειγμα, ένα παιδί δεν θέλει να πάει στο σχολείο και παραπονιέται για πόνους στην κοιλιά, το κεφάλι, υψηλό πυρετό. Μερικές φορές μπορεί σκόπιμα να στρίψει το πόδι του, να κόψει το δάχτυλό του κλπ.

    Ανίχνευση κρυφών επιθέσεων μπορεί να είναι για τους ακόλουθους λόγους:

  • Λείπει. Εάν αναλύσετε την ιστορία του παιδιού, μπορείτε να βρείτε πολλές ασυνέπειες.
  • Διαταραχή της προσοχής. Ο χειριστής προσπαθεί να παραμερίσει το θύμα προκειμένου να επιτύχει το στόχο του.
  • Προσπάθειες να προκαλέσει ενοχή. Για παράδειγμα, ένας έφηβος παραπονιέται στους γονείς του ότι κανείς δεν είναι φίλοι μαζί του, επειδή έχει ξεπερασμένο τηλέφωνο ή φθηνά πάνινα παπούτσια.
  • Βάζοντας την ευθύνη σε άλλους. Τα παιδιά δικαιολογούν συνεχώς την επιθετική συμπεριφορά τους από το γεγονός ότι προκλήθηκαν από κάποιον άλλο.
  • Επίδειξη αθωότητας. Ο χειριστής ισχυρίζεται ότι μια από τις κακές του πράξεις είναι ένα ατύχημα, δεν ήθελε κάτι κακό και δεν περίμενε να συμβεί.
  • στο περιεχόμενο ↑

    Τι να κάνετε

    Πώς να συμπεριφέρεστε τους γονείς; Κατά τα πρώτα σημάδια επιθετικότητας, πρέπει να γνωρίζουμε τι προκάλεσε αυτή τη συμπεριφορά. Ίσως το μωρό απλώς στερείται της προσοχής της μητέρας.

    Πρώτα πρέπει να προσαρμόσετε το ψυχολογικό κλίμα στην οικογένεια. Τα παιδιά δεν πρέπει να βλέπουν τους γονείς, να ακούνε κραυγές και άσεμνες εκφράσεις.

    Το δεύτερο βήμα είναι η αυξημένη προσοχή στο παιδί. Πρέπει να μιλήσετε μαζί του, να μάθετε τι τον ενοχλεί, τι φοβάται. Οι γονείς πρέπει να εξηγήσουν ότι αγαπούν τον γιο ή την κόρη τους και είναι σε θέση να τον προστατεύσουν από όλα τα προβλήματα.

    Προϋπόθεση είναι μια ενιαία συμπεριφορά και για τους δύο γονείς. Είναι αδύνατο κάποιος να απαγορεύσει τα πάντα και ο άλλος να επιτρέψει τα πάντα.

    Όποτε είναι δυνατόν, οι γονείς πρέπει να αφιερώνουν όσο το δυνατόν περισσότερο ελεύθερο χρόνο στο παιδί, να πηγαίνουν στη φύση, να επισκέπτονται καφετέριες, κέντρα ψυχαγωγίας και να δίνουν ένα παράδειγμα κοινωνικής αλληλεπίδρασης με τη συμπεριφορά τους.

    Πώς αντιδρούν και καταστέλλουν τον θυμό;

    Πώς να αφαιρέσετε μια επίθεση επίθεσης από ένα παιδί; Η επίθεση κατά του θυμού είναι ευκολότερη στην πρόληψη από το να σβήσει.

    Οι γονείς γνωρίζουν τη συμπεριφορά του μωρού, οπότε είναι εύκολο να παρατηρήσετε τα επερχόμενα σημάδια καταστροφικής συμπεριφοράς.

    Για να αντιμετωπίσετε την κατάσταση, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις ακόλουθες μεθόδους:

    1. Διαταραχή της προσοχής. Κατά τα πρώτα σημάδια επιθετικότητας, η προσοχή του παιδιού πρέπει να μετατοπιστεί σε άλλο αντικείμενο ή δραστηριότητα.
    2. Καταδίκη της συμπεριφοράς. Δεν μπορείτε να ενθαρρύνετε ή να αγνοείτε τις εκρήξεις θυμού. Οι γονείς θα πρέπει να εξηγήσουν ότι αυτό είναι κακό, προσφέρετε να εξαλείψετε τις συνέπειες μιας τέτοιας συμπεριφοράς: αφαιρέστε τα παιχνίδια, λυπάστε για τους προσβεβλημένους.
    3. Προώθηση Να είστε βέβαιος να επαινέσω το παιδί για καλές πράξεις.
    4. Προσφέρετε εναλλακτικές λύσεις. Αυτό αναφέρεται στη λεκτική επίθεση. Μερικές φορές ένα παιδί δεν ξέρει πώς να εκφράσει τα συναισθήματά του με διαφορετικό τρόπο. Οι γονείς θα πρέπει να σας πουν πώς να αντικαταστήσετε τις κακές λέξεις.

    Ένας πολύ καλός τρόπος για να εκπαιδεύσετε ένα υπερβολικά επιθετικό παιδί είναι να το γράψετε στο αθλητικό τμήμα. Στην τάξη θα διδαχθεί πειθαρχία, εκεί θα πετάξει επιπλέον συναισθήματα.

    Συμβουλές ψυχολογίας

    Υπάρχουν μερικές ψυχολογικές τεχνικές που μπορούν να βοηθήσουν στην αντιμετώπιση της επιθετικότητας:

    • χαλάρωση μαξιλάρια?
    • την έκφραση συναισθημάτων μέσω του σχεδίου.
    • ασκήσεις χαλάρωσης;
    • εκτελώντας σωματικές ασκήσεις που απαιτούν σημαντική προσπάθεια, για παράδειγμα, άλματα, ταράτες;
    • τραγουδώντας τραγούδια με δυνατή φωνή.

    Μεγάλη σημασία έχει η διατροφή, η ημερήσια αγωγή του παιδιού.

    Πρέπει να προστατεύει τον γιο ή την κόρη από την παρακολούθηση επιθετικών ταινιών, παιχνιδιών στον υπολογιστή, ειδικά πριν από τον ύπνο.

    Τη νύχτα μπορείτε να διαβάσετε ένα καλό βιβλίο ήρεμη, να μιλήσετε για κάτι ευχάριστο.

    Τα λάθη των γονέων

    Σε σχέση με τα επιθετικά παιδιά, οι γονείς κάνουν πολλά λάθη:

    • εκβιασμό, απειλές.
    • σωματική τιμωρία ·
    • αγνοώντας καταστροφική συμπεριφορά.
    • ενθάρρυνση της επιθετικότητας ·
    • μετάφραση της κατάστασης σε ένα αστείο.

    Είναι συχνά ευκολότερο για τους ενήλικες να παραδώσουν ένα μικρό τύραννο και να του δώσουν ό, τι χρειάζεται απ 'ό, τι για να αντεπεξέλθουν στις αγωνίες του.

    Αυτό είναι το πιο σημαντικό λάθος. Το παιδί σχηματίζεται με σαφήνεια ότι η επίτευξη του στόχου είναι δυνατή μόνο με τη βοήθεια καταστροφικών ενεργειών, κραυγών, σωματικής βίας ή χειραγώγησης.

    Είναι επίσης λάθος να υπερασπιστούμε και να δικαιολογούμε τη συμπεριφορά των απογόνων σας μπροστά στα προσβεβλημένα άλλα παιδιά, για να μεταθέσουμε την ευθύνη στο θύμα.

    Απόψεις Komarovsky

    Ο διάσημος γιατρός Komarovsky πιστεύει ότι σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να αγνοηθεί η επιθετικότητα.

    Σε ορισμένες περιπτώσεις, το παιδί πρέπει να ανταποκριθεί το ίδιο. Αυτό δεν σημαίνει ότι το παιδί πρέπει να χτυπηθεί σε απάντηση.

    Απλά, πρέπει να συνειδητοποιήσει ότι η συμπεριφορά του δεν ενθαρρύνεται. Όταν εκδηλώνεται επιθετικότητα, οι γονείς πρέπει να κάνουν τα εξής:

    1. Σταματήστε το μωρό. Για παράδειγμα, κρατήστε το χέρι του, κλείστε το στόμα σας με το χέρι σας, λέτε σθεναρά ότι είναι αδύνατο να το κάνετε
    2. Προσφέρετε να αφήσετε τον ατμό σε άψυχα αντικείμενα, δηλαδή να χτυπήσετε με ένα ραβδί στο έδαφος, να σπάσετε τα πόδια σας, να φωνάξετε δυνατά.
    3. Δηλώστε σωστά στα λόγια την κατάσταση ενός παιδιού: "Είστε θυμωμένος, είστε προσβεβλημένοι, είστε αναστατωμένοι".
    4. Αφού το μωρό μετριάσει, για μια ήρεμη συζήτηση σχετικά με τους λόγους της συμπεριφοράς, εξηγήστε ότι τα συναισθήματα πρέπει να εκφράζονται με άλλους τρόπους.
    στο περιεχόμενο ↑

    Θεραπεία

    Μερικές φορές η επιθετικότητα και η αυτόματη επιθετικότητα δεν μπορούν να διορθωθούν με εκπαιδευτικά μέτρα. Σε αυτές τις περιπτώσεις, καταφύγετε στη βοήθεια των γιατρών.

    Η θεραπεία θα είναι αποτελεσματική με μια ολοκληρωμένη προσέγγιση και έναν συνδυασμό διαφορετικών τεχνικών.

    Οι ακόλουθες μέθοδοι χρησιμοποιούνται για τη θεραπεία της παθολογίας:

    1. Οικογενειακή ψυχοθεραπεία. Ο γιατρός πραγματοποιεί συνεδρίες με γονείς. Η κύρια εστίαση είναι στη συζήτηση, συζήτηση για οικογενειακές συγκρούσεις. Διδάξτε τους γονείς και τα παιδιά να εκφράσουν συναισθήματα και να λύσουν τα προβλήματα ειρηνικά, να μάθουν πρακτικούς τρόπους έκφρασης της επιθετικότητας: υπαίθρια παιχνίδια, τραγούδια, σχέδια.
    2. Γνωστική ψυχοθεραπεία. Ο ψυχοθεραπευτής σε μια μεμονωμένη συζήτηση αποκαλύπτει τις αρνητικές προσωπικές συμπεριφορές του παιδιού: χαμηλή αυτοεκτίμηση, φόβο, υπερβολική ευθύνη, φόβος τιμωρίας.
    3. Εκπαιδεύσεις στην ομάδα. Συνήθως χρησιμοποιείται για τις ηλικιωμένες στο σχολείο θείες. Διδάσκονται να αλληλεπιδρούν, να επιλύουν συγκρούσεις, να οικοδομούν κοινωνικούς δεσμούς. Τα θετικά συναισθήματα από άλλους συμμετέχοντες επηρεάζουν θετικά το παιδί, αυξάνουν τη σημασία και την αυτοεκτίμησή του.
    4. Φαρμακευτική αγωγή. Χρησιμοποιείται σε ακραίες περιπτώσεις όταν τα κρούσματα επιθετικότητας και αυτοάγκης γίνονται επικίνδυνα για το παιδί και τους άλλους. Τα αντικαταθλιπτικά, τα αντιψυχωσικά και τα υπνωτικά χάπια συνήθως συνταγογραφούνται.

    Η καταστροφική συμπεριφορά των παιδιών είναι συνηθισμένη.

    Ο κύριος λόγος είναι η δύσκολη ψυχολογική κατάσταση στην οικογένεια.

    Εάν οι γονείς δεν δίνουν προσοχή στις παθολογικές εκδηλώσεις, τότε η επιθετικότητα και η αυτο-επιθετικότητα θα μετατραπούν σε χαρακτηριστικά γνωρίσματα που θα δημιουργήσουν πολλά προβλήματα στην ενηλικίωση.

    Εάν οι ψυχοθεραπευτικές μέθοδοι είναι ανίσχυρες, καταφύγουμε σε φαρμακευτική αγωγή.

    Πώς να αντιμετωπίσουμε την επιθετικότητα των παιδιών που απευθύνεται σε άλλους, πώς να αντιμετωπίσουμε την επιθετικότητα των παιδιών; Συμβουλές ψυχολόγων:

    Γιατί τα παιδιά αναπτύσσουν επιθετική συμπεριφορά;

    Ωστόσο, πρώτα απ 'όλα πρέπει να καταλάβετε ποια είναι η έννοια της "επιθετικότητας των παιδιών"; Πώς διαφέρει από το συνηθισμένο θυμό που κάθε άτομο βιώνει από καιρό σε καιρό; Πώς να αναγνωρίσετε την επιθετική συμπεριφορά στα παιδιά; Αυτές και πολλές άλλες ερωτήσεις θα απαντηθούν από το BrainApps.

    Τι είναι η επιθετικότητα;

    Πώς να καταλάβετε ότι το παιδί σας είναι επιθετικό;

    • Συχνά συμπεριφέρεται χωρίς περιορισμούς, δεν ξέρει πώς ή δεν θέλει να ελέγξει τον εαυτό του. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ένα επιθετικό παιδί προσπαθεί να ελέγξει τα συναισθήματά του, αλλά τίποτα δεν συμβαίνει.
    • Του αρέσει να χαλάει τα πράγματα, παίρνει ευχαρίστηση όταν σπάει ή καταστρέφει κάτι, για παράδειγμα, τα παιχνίδια.
    • Συνεχώς εισέρχονται σε διαμάχες με τους συνομηλίκους και τους ενήλικες, ορκίζεται.
    • Αρνείται να συμμορφωθεί με αιτήματα και οδηγίες, γνωρίζει τους κανόνες, αλλά δεν θέλει να τηρήσει τους κανόνες.
    • Κάνει τα πράγματα εξωφρενικά, προσπαθώντας σκοπίμως να προκαλέσει μια αρνητική αντίδραση στους ανθρώπους γύρω του: ο ερεθισμός, ο θυμός.
    • Δεν ξέρει πώς να παραδεχτεί λάθη και καταχρήσεις, έως ότου δικαιωθεί η τελευταία ή μετατοπίζει την ευθύνη σε άλλους.
    • Το παιδί θυμάται πολύ τις προσβολές, πάντα αναζητώντας εκδίκηση. Υπάρχει υπερβολικός φθόνος.

    Παρακαλείσθε να σημειώσετε ότι τα παιδιά, ιδιαίτερα εκείνα ηλικίας 5-6 ετών, βιώνουν περιόδους ανυπακοής. Ο θυμός που προκαλείται από μια σοβαρή αιτία, όπως η δυσαρέσκεια ή η άδικη τιμωρία, είναι μια απολύτως φυσιολογική αντίδραση. Αξίζει να ανησυχείτε μόνο αν παρατηρήσετε τακτικά πάνω από μισό έτος στη συμπεριφορά των παιδιών τουλάχιστον 4 από τα αναγραφόμενα σημεία.

    Οι λόγοι για τους οποίους η επίθεση εμφανίζεται σε μικρά παιδιά:

    • Η επιθετικότητα στα μικρά παιδιά μπορεί να προκληθεί από προβλήματα στην οικογένεια.

    Οι περισσότεροι από τους λόγους για την ανώμαλη συμπεριφορά ενός μικρού παιδιού πρέπει να αναζητηθούν στο περιβάλλον του. Το περιβάλλον στο οποίο αναπτύσσονται και αναπτύσσονται τα παιδιά έχει μεγάλη σημασία στην ανάπτυξη της προσωπικότητας. Τα παιδιά σχηματίζουν τη δική τους συμπεριφορά, με βάση τη συμπεριφορά των στενών ανθρώπων, δηλαδή των γονέων και των συγγενών τους.

    Αρκετά, παιδιά ηλικίας 5-6 ετών σχηματίζουν το δικό τους μοντέλο συμπεριφοράς, κοιτάζοντας τους γονείς τους. Αν μια μαμά ή ο μπαμπάς δείχνει επιθετική συμπεριφορά έξω από το σπίτι, αλλά, για παράδειγμα, σε ένα κατάστημα ή κλινική, αυτό μπορεί να προκαλέσει την επιθετικότητα των παιδιών.

    • Η επιθετικότητα των παιδιών που προκαλείται από κοινωνικο-βιολογικούς λόγους

    Όπως έχουμε πει, την επιθετικότητα των παιδιών στην ηλικία των 5 συμβαίνει λόγω του περιβάλλοντος στο οποίο μεγαλώνει, τόσο επιθετική συμπεριφορά μπορεί να προκληθεί από μια παρανόηση. Τι συζητούν οι γονείς μεταξύ τους όταν πιστεύουν ότι ένα παιδί δεν ακούει ή δεν καταλαβαίνει; Ποιες απόψεις για τη ζωή τηρούν και πώς εκφράζονται; Ας υποθέσουμε ότι μια μαμά ή ο μπαμπάς εκφράζει περιφρόνηση ή εχθρότητα απέναντι στους ανθρώπους που κερδίζουν λίγο.

    Σε τέτοιες οικογένειες, τα μικρά παιδιά είναι επιθετικά απέναντι, για παράδειγμα, σε συμμαθητές που έχουν χτυπήσει ρούχα ή παλιά, φτηνά παιχνίδια. Για τον ίδιο λόγο, παιδιά ηλικίας 5 ετών μπορεί να επιδείξουν επιθετικότητα, για παράδειγμα, σε σχέση με καθαριστή στο νηπιαγωγείο ή στο δρόμο.

    • Επιθετική συμπεριφορά στα παιδιά ως αποτέλεσμα έλλειψης προσοχής.

    Όταν ένα μικρό παιδί δείχνει επιθετικότητα, μια τυχαία έλξη προσοχής μπορεί να είναι η αιτία μιας τέτοιας συμπεριφοράς. Αν οι γονείς δεν ξοδεύουν αρκετό χρόνο με το παιδί, είναι τα επιτεύγματα και την επιτυχία με την αδιαφορία του, συχνά προκαλεί βαθιά δυσαρέσκεια στα παιδιά και, ως αποτέλεσμα της επιθετικότητας.

    Όσο λιγότερη προσοχή δίνεται στο παιδί, τόσο μεγαλύτερη είναι η πιθανότητα να αρχίσει να δείχνει σημάδια επιθετικότητας. Υπάρχει μια αρκετά σαφής σχέση μεταξύ της έλλειψης προσοχής και της έλλειψης εκπαίδευσης. Ίσως το παιδί απλά δεν εξήγησε πώς να συμπεριφέρεται με ενήλικες και συμμαθητές; Παιδί 5-6 ετών δεν έχουν ακόμα καταλάβει πώς να συμπεριφέρονται στην κοινωνία, αν οι γονείς δεν τον βοηθήσουν, επιλέγει ένα μοντέλο συμπεριφοράς είναι διαισθητικό και το καθιστά όχι πάντα αλήθεια.

    Είναι πολύ σημαντικό η εκπαίδευση των παιδιών ηλικίας 5 ετών να είναι συνεπής και ενωμένη. Οι γονείς θα πρέπει να τηρούν τις ίδιες απόψεις για την εκπαίδευση. Όταν η μαμά και ο μπαμπάς δεν μπορούν να καταλήξουν σε συμφωνία σχετικά με την εκπαίδευση και τη συμπεριφορά των παιδιών, ο καθένας τραβάει την κουβέρτα πάνω από τον εαυτό του, τότε, ως συνέπεια, τα παιδιά βρίσκονται σε σύγχυση. Τελικά, αυτό οδηγεί σε έλλειψη ανατροφής και επιθετικότητας στα παιδιά.

    Μια άλλη κοινή αιτία επιθετικής συμπεριφοράς σε μια οικογένεια μεταξύ των παιδιών είναι η παρουσία ενός κατοικίδιου ζώου μεταξύ των γονέων. Για παράδειγμα, μια μητέρα είναι πάντα αυστηρή, σας κάνει να ακολουθείτε τους κανόνες, να την βοηθήσετε σε όλο το σπίτι, συχνά επιπλήττει. Ο μπαμπάς, αντίθετα, συμπεριφέρεται με το παιδί με αγάπη, δίνει δώρα, επιτρέπει πολλά. Τα παιδιά ηλικίας 5-6 ετών είναι ήδη σε θέση να επιλέξουν μεταξύ των γονέων ενός κατοικίδιου ζώου. Αν οι γονείς ξαφνικά αρχίσουν να διαμαρτύρονται, το παιδί είναι πιθανό να επιδείξει επιθετικότητα προς τον λιγότερο αγαπημένο γονέα, προστατεύοντας το κατοικίδιο ζώο.

    • Επιθετικότητα παιδιών που προκαλείται από προσωπικούς λόγους

    Μερικές φορές ένα επιθετικό παιδί εμφανίζει σημάδια ασταθούς, ασταθούς ψυχο-συναισθηματικής κατάστασης. Οι λόγοι μπορεί να είναι αρκετά.

    Σε ορισμένες περιπτώσεις, ο λόγος για μια τέτοια επιθετική συμπεριφορά είναι φόβοι. Το παιδί βασανίζεται από ένα αίσθημα ανησυχίας, βασανισμένο από φόβους και εφιάλτες. Η επιθετικότητα των παιδιών σε αυτή την περίπτωση είναι απλά μια αμυντική αντίδραση.

    Εάν οι γονείς δεν έχουν ενσταλάξει στο παιδί μια αίσθηση αυτοεκτίμησης, το παιδί μέχρι την ηλικία των 6-7 ετών μπορεί να εκφράσει δυσαρέσκεια με τον εαυτό του και τη δική του συμπεριφορά με επιθετικότητα. Τέτοια παιδιά γνωρίζουν καλά τις αποτυχίες, δεν μπορούν να τα συμφιλιωθούν και συχνά δεν αγαπούν τον εαυτό τους. Ένα τέτοιο επιθετικό παιδί βιώνει αρνητικά συναισθήματα σε σχέση με τον εαυτό του και ταυτόχρονα με τον κόσμο γύρω του.

    Η αιτία της επιθετικότητας σε 5-6 χρόνια μπορεί να είναι ένα τραγικό αίσθημα ενοχής. Το παιδί προσβάλλει αδίκως κάποιον ή τον χτύπησε, ντρέπεται, αλλά για κάποιο λόγο δεν μπορεί να παραδεχτεί το λάθος του. Κατά κανόνα, αυτό είναι υπερβολική υπερηφάνεια και αδυναμία να αναγνωρίσουμε τα λάθη τους. Με την ευκαιρία, οι γονείς πρέπει να διδάξουν την ικανότητα αυτού του παιδιού. Συχνά, η επιθετικότητα τέτοιων παιδιών απευθύνεται ακόμη και στα παιδιά στα οποία αισθάνονται ένοχοι.

    • Η επιθετικότητα των παιδιών από σωματικές αναπηρίες.

    Δεν είναι πάντα οι αιτίες της επιθετικότητας που βρίσκονται στην ψυχολογική κατάσταση του παιδιού, του περιβάλλοντος του. Συχνά, η επιθετικότητα και η επιθετικότητα συνδέονται με σωματικές ασθένειες, για παράδειγμα, με εξασθενημένη λειτουργία του εγκεφάλου. Μπορούν να προκληθούν από σοβαρά τραυματικά εγκεφαλικά τραύματα, λοιμώξεις και δηλητηρίαση.

    Να θυμάστε, αν η επιθετική συμπεριφορά άρχισε να εκδηλώνεται μετά από να υποστεί μια τραυματική βλάβη του εγκεφάλου, όπως μετά από μια διάσειση, ίσως ο λόγος είναι η επιθετικότητα σε αυτή τραυματισμό.

    Μερικές φορές η αιτία της επιθετικής συμπεριφοράς των παιδιών 5-6 ετών είναι η κληρονομικότητα. Συχνά, οι γονείς ενός παιδιού ηλικίας 5-6 ετών που δείχνουν επιθετικότητα, πριν από τη σύλληψη, κακοποίησαν το αλκοόλ, τα ναρκωτικά και τις ψυχοτρόπες ουσίες.

    • Μπορεί η αιτία της επιθετικότητας των παιδιών να βρεθεί στο χόμπι των βιντεοπαιχνιδιών;

    Οι επιστήμονες έχουν υποστηρίξει εδώ και αρκετό καιρό το αν το πάθος για βίαια παιχνίδια στον υπολογιστή μπορεί να είναι η αιτία της επιθετικής συμπεριφοράς. Στην πραγματικότητα, τα ίδια τα παιχνίδια σπάνια προκαλούν επιθετικότητα. Το πάθος για παιχνίδια με πολλή βία και σκληρότητα είναι πιθανότερο συνέπεια μιας επιθετικής συμπεριφοράς. Φυσικά, τέτοια παιχνίδια επηρεάζουν τον ανθρώπινο εγκέφαλο, κάνουν λιγότερο συμπονετικό, αλλά αυτό δεν αρκεί για να μετατρέψει ένα ειρηνικό, υπάκουο παιδί σε επιθετικό.

    Πώς να συνεχίσετε με ένα παιδί ηλικίας 5-7 ετών που δείχνει επιθετικότητα;

    Αν έχετε παρατηρήσει στη συμπεριφορά των παιδιών ηλικίας 6-7 ετών, επιθετικότητα, και στη συνέχεια ήταν σε θέση να προσδιορίσει την αιτία αυτής της συμπεριφοράς, θα πρέπει να μάθουν πώς να συμπεριφέρονται σωστά. Οι ψυχολόγοι παιδιών και οι εκπαιδευτικοί έχουν αναπτύξει έναν κατάλογο συστάσεων για το πώς να συμπεριφέρονται με ένα επιθετικό παιδί. Αυτοί οι κανόνες όχι μόνο δεν θα επιδεινώσουν τη συμπεριφορά των παιδιών, αλλά και θα το διορθώσουν.

    1. Μην αντιδράτε σε μικρές επιθέσεις παιδιών.

    Εάν όμως τα παιδιά επιδείξουν επιθετικότητα, καταλαβαίνετε ότι είναι αβλαβή και προκαλείται από αντικειμενικούς λόγους, είναι λογικό να συμπεριφέρονται ως εξής:

    • υποκρινόμαστε ότι δεν παρατηρούμε επιθετικότητα στη συμπεριφορά.
    • δείχνουν ότι καταλαβαίνετε τα συναισθήματα των παιδιών, διατυπώστε τη φράση: «Καταλαβαίνω ότι είναι δυσάρεστη και προσβλητική για σας».
    • προσπαθήστε να μετακινήσετε την προσοχή του παιδιού σε ένα αντικείμενο που απέχει πολύ από το αντικείμενο επιθετικότητας, προσφέρετε να κάνετε κάτι άλλο, να παίξετε.

    Η επιθετικότητα των παιδιών και των ενηλίκων μπορεί να συσσωρευτεί, έτσι μερικές φορές πρέπει απλά να ακούσετε προσεκτικά τι θέλει να σας μεταφέρει το παιδί. Επιπλέον, μην ξεχνάτε ότι ένα παιδί ηλικίας 5-6 ετών χρειάζεται κριτικά την προσοχή ενός ενήλικα και επομένως η παραβίαση είναι ένας ισχυρός και αποτελεσματικός τρόπος για να διορθωθεί η συμπεριφορά.

    2. Αξιολογήστε τη συμπεριφορά του παιδιού, όχι την προσωπικότητά του

    Κρατήστε την ηρεμία, μιλήστε με μια σταθερή, καλοπροαίρετη φωνή. Είναι σημαντικό να δείξετε στο παιδί ότι δεν είστε εναντίον του, αλλά κατά την επιθετική συμπεριφορά του. Μην υπογραμμίζετε ότι αυτή η συμπεριφορά έχει ήδη επαναληφθεί. Χρησιμοποιήστε τις ακόλουθες φράσεις:

    • «Δεν μου αρέσει να μιλάς σε μένα έτσι» - δείχνεις τα συναισθήματά σου.
    • "Θέλετε να με προσβάλλετε;" - Δείχνετε τι οδηγεί η επιθετική συμπεριφορά.
    • "Έχετε συμπεριφορά επιθετικά" - μια δήλωση περί παραπτώματος?
    • "Δεν συμπεριφέρεστε σύμφωνα με τους κανόνες" - μια υπενθύμιση ότι η επιθετική συμπεριφορά οδηγεί σε παραβίαση των κανόνων.

    Μετά από επιθέσεις επιθετικής συμπεριφοράς, πρέπει να μιλήσετε με τα παιδιά. Ο στόχος σας είναι να δείξετε ότι η επιθετικότητα βλάπτει περισσότερο το παιδί. Να είστε βέβαιος να συζητήσετε τη συμπεριφορά και την επιθετικότητα, προσπαθήστε με το παιδί να φανταστεί πώς θα ήταν καλύτερο να ενεργήσει σε μια παρόμοια κατάσταση.

    3. Κρατήστε τα δικά σας αρνητικά συναισθήματα υπό έλεγχο

    Η επιθετική συμπεριφορά στα παιδιά είναι δυσάρεστη. Η επιθετικότητα των παιδιών μπορεί να εκδηλωθεί με φωνές, δάκρυα, ορκισμοί και φαίνεται ότι η φυσική αντίδραση ενός ενήλικα σε μια ασεβή στάση είναι επιθετική αντίποινα. Απλά μην ξεχνάτε ότι είστε ενήλικας που μπορεί να ελέγχει τα συναισθήματά σας.

    Εάν ένα παιδί σε 5-7 χρόνια δείχνει επιθετικότητα, προσπαθήστε να διατηρήσετε την ηρεμία και τη φιλικότητα. Στόχος σας είναι η οικογενειακή αρμονία, ένα ήρεμο, υπάκουο παιδί και αυτό δεν είναι δυνατό χωρίς τη σύναψη συμπράξεων μεταξύ παιδιών ή γονέων. Επομένως, μην αυξάνετε τη φωνή σας, μην φωνάζετε, ελέγχετε τις χειρονομίες σας. Το σφίξιμο των σιαγόνων, οι σφιγμένες γροθιές, το συνοφρύωμα είναι σημάδια επιθετικότητας που πρέπει να αποφεύγονται όταν ασχολούνται με παιδιά. Επιπλέον, αποφύγετε τις εκτιμήσεις αξίας σχετικά με την ταυτότητα του παιδιού και των φίλων του, μην προσπαθείτε να διαβάσετε σημειώσεις και βεβαίως μην χρησιμοποιείτε σωματική δύναμη.

    4. Φροντίστε για τη φήμη του παιδιού

    Η επιθετικότητα στα παιδιά συχνά οδηγεί σε στιγμές που είναι δύσκολο για τα παιδιά να παραδεχτούν το δικό τους λάθος. Μπορεί να φαίνεται ότι ένα παιδί ηλικίας 5 ετών είναι μικρό και δεν καταλαβαίνει τίποτα ακόμα, αλλά αυτό είναι μια επαρκής ηλικία για να αισθανθεί την επιθυμία να διατηρήσει τη φήμη του. Ακόμα κι αν το παιδί είναι λάθος, προσπαθήστε να μην τον καταδικάσετε δημόσια, μην δείξετε στους άλλους την αρνητική στάση σας. Η δημοκρατία δεν είναι πολύ αποτελεσματική και είναι πιθανό να προκαλέσει ακόμα πιο επιθετικές ενέργειες.

    Επιπλέον, μάθετε να κάνετε παραχωρήσεις. Όταν γνωρίζετε τον λόγο της επιθετικής συμπεριφοράς, προσφέρετε στο παιδί έναν συμβιβαστικό τρόπο έξω από την κατάσταση, όταν μεγαλώσετε παιδιά ηλικίας 5-6 ετών - αυτή είναι η καλύτερη επιλογή. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί δεν αισθάνεται την ανάγκη να υποβάλει πλήρως, υποβάλλει "με τον δικό του τρόπο", που θα βοηθήσει μάλλον στην εξάντληση της σύγκρουσης.

    5. Επιλέξτε για τον εαυτό σας το είδος της συμπεριφοράς που περιμένετε από τα παιδιά.

    Πρέπει πάντα να θυμάστε ότι όταν τα παιδιά των 5 ετών δείχνουν επιθετικότητα, πρέπει να ξεπεράσετε τον εαυτό σας και, ό, τι αισθάνεστε, να δείξετε ένα μη επιθετικό μοντέλο συμπεριφοράς. Στις στιγμές που τα παιδιά δείχνουν επιθετική συμπεριφορά, παύση, μην το αμφισβητείτε, μην διακόψετε. Θυμηθείτε ότι μερικές φορές τα παιδιά σε στιγμές επιθετικότητας πρέπει να περάσουν λίγο και μόνο για να ηρεμήσουν. Δώστε το μωρό αυτή τη φορά. Και το πιο σημαντικό - με τις χειρονομίες, τις εκφράσεις του προσώπου, η φωνή εκφράζει την ηρεμία.

    Έχουμε ήδη πει ότι τα παιδιά τείνουν να υιοθετούν τη συμπεριφορά των γονέων τους. Η φιλικότητα και η μη επιθετικότητα είναι εγγενή στα παιδιά από τη φύση, έτσι υιοθετούν γρήγορα ένα μη επιθετικό σχέδιο συμπεριφοράς από τους γονείς τους.

    Εάν συμμορφώνεστε με τους προαναφερθέντες κανόνες, αργά ή γρήγορα θα βοηθήσει να ξεπεραστεί η επιθετική συμπεριφορά στα παιδιά. Ωστόσο, μπορείτε να επιταχύνετε τη διαδικασία, να βοηθήσετε ένα παιδί 5-6 ετών να ξεφορτωθεί την επιθετικότητα νωρίτερα. Για παράδειγμα, η επιθετικότητα των παιδιών σε ορισμένες περιπτώσεις εξαλείφεται από σωματική άσκηση. Δώστε το παιδί στο αθλητικό τμήμα ώστε να πετάξει επιπλέον ενέργεια. Αν παρατηρήσετε τις αρχές της επιθετικής συμπεριφοράς για τα παιδιά, ζητήστε τους να μιλήσουν για τα συναισθήματά τους, να προσφέρουν να συνθέσουν συναισθήματα ή να τα διαμορφώσουν από πλαστελίνη. Αυτό θα αποσπάσει κάπως το παιδί από το θυμό και ίσως θα αποκαλύψει κάποιο ταλέντο σε αυτόν.

    Έτσι, συνοψίζοντας, μπορούμε να πούμε: το πιο σημαντικό πράγμα, όταν υπάρχουν ενδείξεις επιθετικότητας στα παιδιά είναι να παραμείνουν ήρεμοι, να είναι κατανοητοί, συμβιβαστικοί γονείς.

    Το μωρό έχει γίνει επιθετικό. 6 αιτίες επιθετικής συμπεριφοράς στα παιδιά

    Επιθετικό παιδί: ηλικία, ιδιοσυγκρασία ή σήμα στους γονείς;

    Η επιθετικότητα στα παιδιά συχνά θεωρείται από εκπαιδευτικούς και γιατρούς ως αποτέλεσμα παιδαγωγικής αμέλειας ή ως έντονο σύμπτωμα ασθενειών - νευρολογικών ή ψυχιατρικών. Ωστόσο, η ψυχολόγος Olga Makhovskaya βλέπει πίσω από τις εκδηλώσεις της παιδικής επιθετικότητας έναν ισχυρό πόρο για την ανάπτυξη ενός παιδιού και πρώτα απ 'όλα προσπαθούν να κατανοήσουν τα αίτια της επιθετικότητας.

    6 τύποι επιθετικών παιδιών

    Σύμφωνα με το ψυχολογικό περιεχόμενο, η επιθετικότητα μπορεί να είναι διαφορετικών τύπων.

    1. Εκδήλωση μιας αναπτυξιακής κρίσης, όταν ένα παιδί "μεγάλωσε" από τις παλαιές σχέσεις με το περιβάλλον και χρειάζεται ένα νέο τύπο συνδέσεων. Αυτή τη στιγμή, οι προσπάθειες των ενηλίκων να συμπεριφέρονται "όπως πάντα" προκαλούν μια φυσική διαμαρτυρία μεταξύ των παιδιών, που έχουν αναπτύξει δεξιότητες ανεξαρτησίας, συσσωρεύονται λεξιλόγιο και ως εκ τούτου η ανάγκη για μεγαλύτερη ελευθερία δράσης έχει αυξηθεί.
    2. Η εκδήλωση μιας έντονης ιδιοσυγκρασίας. Τα παιδιά με έντονο ταμπεραμέντο είναι ακούραστα, είναι πραγματικοί δρομείς μαραθωνίου. Οι μέσοι όροι ύπνου και ανάπαυσης δεν είναι κατάλληλοι για παιδιά, των οποίων τα πράγματα επιτρέπουν για μεγάλο χρονικό διάστημα και με ενθουσιασμό να παίζουν, να κινούνται, να ακούν παραμύθια, να κληρώνουν, κλπ. Οι κύριες αιτίες της εξωτερικής επιθετικότητας σε ένα παιδί μπορεί να είναι η επιθυμία να ολοκληρωθεί αυτό που έχει αρχίσει, βύθιση στο παιχνίδι. Τα παιδιά με έντονο ταμπεραμέντο είναι άτακτα και αγανακτισμένα όταν είναι υποχαρακτηρισμένα, πράγμα που σημαίνει ότι δεν είναι ικανοποιημένα.
    3. Σήμα φυσικής δυσφορίας, φυσιολογική δυσφορία, χαμηλή διάθεση. Μέχρι να διδάξουμε στο παιδί να διακρίνει μεταξύ σωματικών και συναισθηματικών καταστάσεων, θα τις αναφέρει με έμμεσους τρόπους, οι οποίοι περιλαμβάνουν τα συμπτώματα της δυσφορίας. Το παιδί θα μιλήσει με ολόκληρο το σώμα του μέχρι να μάθει τις σωστές λέξεις που περιγράφουν σημαντικές καταστάσεις και επιθυμίες.
    4. Ο τρόπος να κυριαρχούν οι σχέσεις με τους συνομηλίκους ή τους ενήλικες. Το υψηλό επίπεδο επιθετικότητας στις οικογενειακές σχέσεις, όταν οι γονείς συγκρούονται κρυφά ή ανοιχτά, είναι η άμεση αιτία της επιθετικότητας των παιδιών και της επιθυμίας να κυβερνήσουν.
    5. Σήμα για την έλλειψη θετικών συναισθημάτων. Ένα παιδί μπορεί να "φέρει" αρνητικά συναισθήματα, προσδοκίες και φόβους από την οικογένεια στο νηπιαγωγείο ή το σχολείο. Η επιθετικότητα έναντι των συνομηλίκων οφείλεται στην επιθυμία να απαλλαγούμε από δυσάρεστες και τρομακτικές εντάσεις. Αντί να τιμωρήσουμε το παιδί, οδηγώντας τον σε έναν φαύλο κύκλο δυστυχίας, θα πρέπει να τον ακούσουμε, οίκτο και να τον καθησυχαστούμε.
    6. Η εκδήλωση της "δίκαιης οργής". Όταν αγωνίζονται οι ηθικοί που πιστεύουν ότι «ένα κανονικό παιδί είναι ένα υπάκουο παιδί», οι ψυχολόγοι προτείνουν να γίνει διάκριση μεταξύ επιθετικότητας και δίκαιου θυμού. Εάν υπάρχει ένας αντικειμενικός λόγος για δυσαρέσκεια και διαμαρτυρία, για παράδειγμα, ένας από τους γονείς δεν εκπληρώνει τις υποσχέσεις να επισκεφθεί ξανά το ζωολογικό κήπο, το παιδί είναι αρκετά κατανοητό θυμωμένος.

    Ας αναφέρουμε δύο περιπτώσεις στις οποίες τα αίτια της επιθετικότητας των παιδιών δεν είναι προφανή και μόνο η βοήθεια ενός ψυχολόγου βοήθησε τους γονείς να δουν τα εσωτερικά κίνητρα της συμπεριφοράς του παιδιού.

    Fighter Misha: πάρα πολύ ενέργεια

    Ο Mishka είναι 5 ετών και είναι μαχητής. Δίνει την ευχαρίστηση στην τοπική ομάδα και έχει ήδη συνειδητοποιήσει ότι μερικές φορές είναι ευκολότερο να υποβληθεί παρά να συμφωνηθεί. Παρ 'όλα αυτά, ολόκληρη η οικογένεια έχει μια σκληρή αντίσταση στο Mishka. Με κοινές προσπάθειες, καταφεύγοντας σε τηλεφωνικές συνομιλίες με έναν αυστηρό πατέρα και ακόμη και σε σωματικές τιμωρίες, καταφέρνω να τον βάλω στο κρεβάτι κατά τη διάρκεια της ημέρας και το βράδυ, να τον αναγκάσω να αφαιρέσει τα παιχνίδια που βρίσκονται γύρω από το σπίτι και να παραμείνει στο τραπέζι ήσυχα, υπακούοντας στον γενικό τρόπο ζωής οικογένεια.

    Δεδομένου ότι τα προβλήματα ξεκίνησαν από τη γέννηση, η οικογένεια ζει σε μια βαριά προσδοκία της αναπτυξιακής παθολογίας του παιδιού. Επιπλέον, τα νευροληπτικά ριζικά απομακρύνουν το πρόβλημα του ύπνου. Μέχρι τη στιγμή που γύρισε σε ψυχολόγο, οι γονείς του είχαν ήδη γράψει το παιδί με έναν νευροπαθολόγο και έναν ψυχίατρο.

    Τι συμβαίνει Για τους ανθρώπους που έχουν μια ισχυρή χολική ιδιοσυγκρασία, αντοχή, βεβαιότητα, υψηλό φυσικό τόνο, η ανάγκη για φυσιολογική ικανοποίηση, υψηλή διέγερση είναι χαρακτηριστικές. Η ιδιοσυγκρασία ορίζεται γενετικά. Δεν μπορεί να διορθωθεί, αλλά μπορείτε να μάθετε να αντιμετωπίζετε την προβληματική πλευρά.

    Πρώτον: οι χολικοί άνθρωποι χρειάζονται πρόσθετη σωματική δραστηριότητα, είναι σημαντικό να κινηθούν όσο το δυνατόν περισσότερο. Εάν οι γονείς παραμείνουν συγκρατημένοι, το "κουνάω" το παιδί, η ανάγκη για κίνηση αυξάνεται ταχέως και η "εκφόρτιση" θα γίνει πολύ φωτεινή.

    Δεύτερον: χολική επεκτατική. Δεν τους αρέσουν τα εμπόδια και προσπαθούν να καταλάβουν όσο το δυνατόν περισσότερο χώρο. Γι 'αυτό τα παιχνίδια είναι διάσπαρτα παντού.

    Το τρίτο χαρακτηριστικό: κυριαρχία. Οι καλύτερες συνθήκες για τα άτομα με χολική νόσο είναι η ιεραρχία, η οποία βασίζεται στην αρχή «ποιος είναι ισχυρότερος είναι το κύριο πράγμα». Η εξουσία του πατέρα είναι αναπόφευκτη και τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας δοκιμάζονται "αδύναμα". Δεν ζητάμε σωματική τιμωρία, αλλά μερικές φορές πρέπει να επιδεικνύεις δύναμη, αρπάζοντας σταθερά το παιδί από τον καρπό ή σπάζοντας ένα ραβδί στα μάτια του ή απεικονίζοντας ένα απειλητικό ορυχείο.

    Τα παιδιά με χολική ιδιοσυγκρασία είναι ευαίσθητα σε ισχυρά σήματα. Αδύναμα κίνητρα, θλιβερή συζήτηση για την ηθική πλευρά του θέματος, ζητά τη λύπη που δεν λαμβάνουν σοβαρά υπόψη. Όσοι είναι πιο αδύνατοι από αυτούς, δεν υπακούουν. Τα χολικά παιδιά δεν χρειάζονται τόσο ανάπαυση όσο τα πρόσθετα φορτία και η ένταση. Είναι πραγματικοί δρομείς μαραθωνίου.

    Seasoned Sergey: πολύ λίγη αγάπη

    Ο Σεργκέι είναι 11 ετών, είναι νεαρότερος έφηβος. Ο μπαμπάς και η μαμά ήθελε να μεγαλώσει ως ανεξάρτητος ισχυρός άντρας, οπότε από την αρχή αποφασίστηκε να μην επιδοθεί το αγόρι. Ο μπαμπάς έθεσε τον γιο του σαν έναν πραγματικό άνθρωπο. Θεωρήθηκε ότι το σχολείο θα παρέχει εκπαίδευση, και η οικογένεια θα μετριάσει τον χαρακτήρα. Η μαμά υποστηρίζει πλήρως τον μπαμπά.

    Οι καταγγελίες των εκπαιδευτικών ότι το αγόρι συμπεριφέρεται επιθετικά, άρχισαν να μεγαλώνουν από τάξη στην τάξη. Αλλά το γεγονός ότι αρχίζει να ουρλιάζει στη μητέρα του, κατηγορώντας της για απληστία, δεν αναμενόταν. Προηγούμενες συγκρούσεις με τον πατέρα του. Με αυτούς τους φόβους, η μητέρα του Σεργκέι στράφηκε σε ψυχολόγο.

    Τι συμβαίνει Η επιθετικότητα είναι η τελευταία προσπάθεια να στείλετε ένα αίτημα αγάπης στους γονείς όταν δεν υπάρχει καν οίκτο. Τρεις τρόποι για να πάρετε την αμοιβαία αγάπη:

    • μια εκδήλωση τρυφερότητας (το παιδί θέτει τον εαυτό του με την ελπίδα μιας απάντησης χαϊδεύοντας)?
    • κλαψουρίζοντας και προσπαθώντας να ικετεύσουν λίγο ζεστασιά σε περίπτωση που οι γονείς ξεχνούν ότι πρέπει να αγκαλιάζουν και να χαϊδεύουν το παιδί, ή δεν θεωρούν απαραίτητο να ασκούν την «τρυφερότητα των μοσχαριών».
    • βάζοντας τις γροθιές, φωνάζοντας, εμφανίζοντας έντονα συναισθήματα με την ελπίδα να πάρει τουλάχιστον κάποια συναισθηματική απόκριση.

    Θεωρώντας ότι η επιθετικότητα είναι ένας τρόπος για να επιστήσει την προσοχή στο πρόσωπο κάποιου, η ιδιοτροπία ενός παιδιού είναι λάθος. Μερικές φορές η επιθετικότητα είναι μια απελπισμένη κραυγή για αγάπη, την οποία τα παιδιά χρειάζονται περισσότερο από τους ενήλικες. Οι ψυχρές επίσημες σχέσεις μεταξύ των γονέων, όταν όλα γίνονται σωστά, ο καθένας είναι απασχολημένος με τις δουλειές του σπιτιού και ταυτόχρονα η οικογένεια κυριαρχείται από την αρχή της σωτηρίας όλων, συμπεριλαμβανομένων των συναισθημάτων, οδηγεί στο γεγονός ότι το παιδί δεν λαμβάνει την απαραίτητη ενίσχυση, η συναισθηματική «δεξαμενή» του γίνεται κενή. Η έλλειψη αγάπης, αποδοχής, ενθάρρυνσης έρχεται στο προσκήνιο.

    Χωρίς να γνωρίζουμε πώς να αγαπάμε (οι συνταγές είναι για τα κορίτσια να παίζουν και να επαιτούν), τα αγόρια δείχνουν πιο συχνά την επιθετικότητα, κυρίως απέναντι στους πλησιέστερους, από τους οποίους περιμένουν ακόμα μια απάντηση στο ερώτημα «Γιατί κανείς δεν με αγαπά;

    Πώς να αντιμετωπίσετε ένα επιθετικό παιδί: 8 συμβουλές

    1. Προκειμένου να διδάξει ένα παιδί ηλικίας κάτω των 4 ετών να αντιμετωπίσει τα έντονα συναισθήματα, η κλασική ψυχολογία επιβάλλει στους γονείς να δείξουν το παράδειγμα κούκλας, ζώων, χαρακτήρων παραμυθιών, κινούμενων σχεδίων, άλλων ανθρώπων, πόσο δυσάρεστο φαίνεται κάποιος που είναι θυμωμένος και παλεύει. Στα παραμύθια το κακό και η επιθετικότητα προσωποποιούνται από τον Λύκο, τον Καράμπα-Μπαράμπας, τον Κοσέι.
    2. Για να διδάξουμε ένα παιδί να αναγνωρίσει τα συναισθήματα και να τα ελέγξει, πρέπει να καλέσουμε δυνατά τα κράτη του και να τα δεχτούμε: "Βλέπω, είσαι θυμωμένος!", "Λυπάσαι; Καταλαβαίνω: "Νιώθω επίσης δυσάρεστη." Ο νόμος εδώ είναι απλός: το θετικό συναίσθημα, που μοιράζεται με άλλους, αυξάνεται και το αρνητικό μειώνεται.
    3. Εάν εσείς ο ίδιος έπεσε σε μια οργή, scolded ένα παιδί ή κάποιος άλλος μαζί του, δείξτε πόσο ενοχλημένος είστε, ζητήστε συγγνώμη. Όσο πιο γρήγορα δηλώνετε το λάθος σας, τόσο το καλύτερο. Τα παιδιά υιοθετούν γρήγορα τους κανόνες συμπεριφοράς στην οικογένεια και την κοινωνία από τους γονείς τους.
    4. Τα παιδιά με αυξημένο επίπεδο λανθάνουσας επιθετικότητας απορρίπτονται μέσω ενεργών σωματικών παιχνιδιών, ασκήσεων και ενεργειών. Μόλις το παιδί αρχίσει να ασχολείται με σπορ εξουσίας, ή να πάει στην πισίνα, ή να παίξει ποδόσφαιρο, θα γίνει συγκρατημένος και προσεκτικός σε άλλους. Ο κύριος κανόνας των πραγματικά ισχυρών ανθρώπων: μην προσβάλλετε τους αδύναμους, αντίθετα, προστατεύετε εκείνους που δεν μπορούν να αντέξουν στον εαυτό τους.
    5. Για να αλλάξετε την προσοχή ενός παιδιού σε κατάσταση επιθετικότητας, θα βοηθήσετε με διάφορους τρόπους:
      • ένα ισχυρό σήμα που παζλίζει το μωρό - μπορεί να είναι ένα ξυπνητήρι, ο ήχος ενός ραδιοφώνου που ανάβει με πλήρη ένταση, μια σύντομη κραυγή? στο τραπέζι μπορείτε να χτυπήσετε με ένα κουτάλι σε ένα φλιτζάνι ή σε ένα πιάτο.
      • απροσδόκητη ενέργεια - απενεργοποιήστε το φως. σηκώστε το μωρό ψηλά για λίγο και στη συνέχεια χαμηλώστε το. βγείτε από το δωμάτιο κλείνοντας την πόρτα.
      • η προσφορά για να καλέσετε κάποιο διάσημο πρόσωπο για το όνομα του οποίου το παιδί αντιδρά σαφέστατα - με ενδιαφέρον. Πριν το παιδί συνειδητοποιήσει ότι πρόκειται για ένα αστείο, θα ηρεμήσει και μετά θα γελάσει μαζί σας. Το γέλιο θα χρησιμεύσει ως μια θετική απαλλαγή από την ένταση με την οποία το παιδί δεν θα μπορούσε να αντιμετωπίσει τον εαυτό του.
      Η γνώση της φυσιολογίας της διέγερσης βοηθά στην εκπαίδευση: για να σβήσει μια εστίαση της διέγερσης, πρέπει να δημιουργήσετε ένα άλλο.
    6. Τα παιδιά με τις δεξιότητες της βολικής συμπεριφοράς (μετά από 7 χρόνια) μπορούν να μάθουν ειδικές τεχνικές για τη διαχείριση των συναισθημάτων - ακριβώς όπως οι ενήλικες. Σε μια κατάσταση ενθουσιασμού, ένας ενήλικας μπορεί να πιάσει το χέρι του, να σφίξει τις γροθιές του ή έναν διαστολέα, να πιάσει μια καρέκλα, να σηκώσει τα χέρια του και να πάρει μια βαθιά αναπνοή, χτυπήσει τα χέρια του αρκετές φορές. Ανακαλέστε τι σας βοηθά να αντιμετωπίσετε τον εαυτό σας και μοιραστείτε αυτό το σημαντικό μυστικό με το παιδί σας. Οι γονείς που ομολογούν μικρές αδυναμίες γίνονται ακόμα πιο κοντά στα παιδιά.
    7. Εάν, σε μια κατάσταση επιθετικότητας, ένα παιδί έχει προσβάλει κάποιον ή έχει σπάσει ένα παιχνίδι, τότε οι συνέπειες θα πρέπει να εξαλειφθούν - να ζητήσουμε συγγνώμη, να επισκευάσουμε. Όταν το παιδί χαλαρώσει, αξίζει να επιστρέψουμε σε αυτό που συνέβη. Γιατί το έκανε αυτό; Τι έχετε επιτύχει; Πώς αισθάνονται οι γύρω σας; Τα άλλα παιδιά θέλουν να είναι φίλοι με ένα κακό παιδί; Πώς μπορώ να διορθώσω την κατάσταση; Πώς μπορώ να αποτρέψω μια επανάληψη; Οι κοινωνικές και ψυχολογικές συνέπειες των κακών πράξεων είναι πάντα πιο δύσκολες από τις φυσικές. Οι άνθρωποι είναι πιο σημαντικά και ισχυρότερα πράγματα. Η "επισκευή" των σχέσεων είναι πιο δύσκολη από τα σπασμένα παιχνίδια.
    8. Πώς να τιμωρήσετε εκρήξεις επιθετικότητας; Η απομόνωση και η απαγόρευση των ενεργών υπαίθριων παιχνιδιών θα κάνουν τα παιδιά με έντονη ιδιοσυγκρασία ακόμη πιο θυμωμένα. Δεν τους αρέσει να υπακούν, μπορούν να κρατήσουν μνησικακία ή θυμό. Ένας πιο αποτελεσματικός τρόπος - επιπλέον οικιακή εργασία.

    Τα παιδιά, όπως και οι ενήλικες, δεν τους αρέσει να καθαρίζουν, να πλένουν πιάτα, να βγάζουν τα σκουπίδια, να πλένουν, αλλά καταλαβαίνουν την ανάγκη να κάνουν τέτοια δουλειά. Η τιμωρία είναι ρουτίνα, αλλά η χρήσιμη δουλειά θα θεωρηθεί δίκαιη και λογική.

    Η επιθετικότητα των παιδιών και οι τρόποι διόρθωσής τους

    Οι αποκλίσεις στη συμπεριφορά των παιδιών είναι ένα από τα κύρια ψυχολογικά και παιδαγωγικά προβλήματα. Ο συνδυασμός των δυσμενών βιολογικών, ψυχολογικών, οικογενειακών, κοινωνικών και άλλων παραγόντων επηρεάζει δυσμενώς τον τρόπο ζωής των σύγχρονων παιδιών. Αυτό οδηγεί σε παραβίαση συναισθηματικών σχέσεων με τον έξω κόσμο, παραβίαση της συμπεριφοράς των παιδιών. Υπάρχουν διάφοροι τύποι διαταραχών συμπεριφοράς. Μεταξύ αυτών - επιθετική συμπεριφορά.

    Η αυξημένη επιθετικότητα των παιδιών είναι σήμερα ένα από τα πιο οξέα προβλήματα των γιατρών, των εκπαιδευτικών, των ψυχολόγων και της κοινωνίας στο σύνολό της. Η σημασία αυτού του θέματος είναι αναμφισβήτητη, καθώς ο αριθμός των παιδιών με επιθετική συμπεριφορά αυξάνεται συνεχώς. Αυτό διευκολύνεται από πολλούς παράγοντες, όπως η επιδείνωση των κοινωνικών συνθηκών των παιδιών, η αύξηση του αριθμού παθολογικών εργασιών, αφήνοντας τις συνέπειες στη μορφή εγκεφαλικής βλάβης του παιδιού, η έλλειψη προσοχής του σχολείου στη νευροψυχολογική κατάσταση των παιδιών, η προπαγάνδα της λατρείας της βίας.

    Η επιθετικότητα είναι πιο συνηθισμένη στην ψυχική ασθένεια. Η πρώτη θέση στη θεραπεία της ανήκει στην ιατρική περίθαλψη που καθορίζει ο γιατρός. Αλλά οι μέθοδοι ψυχοκαταστολής σε αυτή την περίπτωση διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο, διότι χωρίς αυτές, η προσαρμογή του παιδιού στο περιβάλλον είναι αδύνατη.

    Ορισμός των εννοιών "επιθετικότητα", "επιθετικότητα"

    Οι περισσότεροι ορισμοί της επιθετικότητας συνδυάζουν τρεις διαφορετικές οπτικές γωνίες: τη θέση ενός εξωτερικού παρατηρητή, τη θέση του υποκειμένου της επιθετικότητας, δηλ. ο ίδιος ο επιτιθέμενος, και η θέση του αντικειμένου επιθετικότητας, δηλ. τα θύματα. Αλλά θα επικεντρωθούμε στον ακόλουθο ορισμό.

    Η επιθετικότητα είναι μια εκδήλωση επιθετικότητας σε καταστρεπτικές ενέργειες, σκοπός των οποίων είναι να βλάψει ένα ή άλλο πρόσωπο. [4,5]

    Η επιθετικότητα - η ιδιότητα του ατόμου, που συνίσταται στην προθυμία και την προτίμηση στη χρήση βίαιων μέσων για την επίτευξη των στόχων τους. [4, 5]

    Από πού προέρχεται η επιθετικότητα; Το ερώτημα είναι αρκετά αμφιλεγόμενο και, συνεπώς, δύσκολο. Ο J. Godfroy στο βιβλίο "Τι είναι η ψυχολογία" έγραψε ότι υπάρχουν πολλοί παράγοντες που επηρεάζουν την εμφάνιση επιθετικότητας: "Από τη μία πλευρά, υπάρχουν βιολογικά δεδομένα για την ύπαρξη νευρικών μηχανισμών που εμπλέκονται σε επιθετική συμπεριφορά. από την άλλη πλευρά, τα αποτελέσματα των μελετών που πραγματοποιήθηκαν την τελευταία δεκαετία δείχνουν τον πρωταρχικό ρόλο των κοινωνικών παραγόντων στην ανάπτυξη της επιθετικότητας ». [2, 289]

    Η επιθετική συμπεριφορά συνήθως νοείται ως παρακινητική εξωτερική ενέργεια που παραβιάζει τους κανόνες και τους κανόνες της συνύπαρξης, είναι επιβλαβής, προκαλεί ταλαιπωρία και πόνο στους ανθρώπους. Αλλά όταν πρόκειται για επιθετική συμπεριφορά, πρέπει να θυμόμαστε για το συναισθηματικό στοιχείο της επιθετικής κατάστασης. Αυτά είναι συναισθήματα, και πάνω από όλα θυμός. Αλλά η επιθετικότητα δεν συνοδεύεται πάντοτε από θυμό, όχι κάθε θυμός οδηγεί σε επιθετικότητα. Η συνιστώσα θέλησης είναι εξίσου σημαντική όταν ασχολούμαστε με την επιθετικότητα.

    Τα παιδιά πρέπει να διδαχθούν την ικανότητα να ξεπεράσουν την παρορμητικότητα, να κατακτήσουν τις δεξιότητες αυτορρύθμισης.

    Αλλά είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι σε ορισμένα όρια η επιθετικότητα είναι απαραίτητη για ένα άτομο. Η επιθετικότητα που εκφράζεται σε αποδεκτή μορφή διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στην ικανότητα προσαρμογής στο περιβάλλον, στην επίτευξη επιτυχίας, διότι η επιθετικότητα συχνά χρησιμεύει ως τρόπος αυτοάμυνας, επιβεβαιώνοντας τα δικαιώματά του, ικανοποιώντας τις επιθυμίες κάποιου και επιδιώκοντας τον στόχο του.

    Υπάρχουν πολλοί τύποι ταξινομήσεων επιθετικότητας. Εξετάστε μερικά από αυτά.

    Με την εστίαση στο αντικείμενο εκπέμπουν ετεροδιάταξη, που στοχεύουν σε άλλους, και η αυτοσυγκράτηση, που στοχεύουν στον εαυτό τους.

    Λόγω της εμφάνισης: η ενεργητική επιθετικότητα αποτελεί απάντηση σε κάποιο εξωτερικό ερέθισμα, η αυθόρμητη επιθετικότητα εμφανίζεται χωρίς εμφανή λόγο, συνήθως υπό την επίδραση κάποιων εσωτερικών παρορμήσεων.

    Η σκοπιμότητα επισημαίνει την επιθετική επίθεση ως μέσο επίτευξης ενός αποτελέσματος (αθλητής, κερδίζοντας τη νίκη, ένα παιδί που απαιτεί δυνατά από τους γονείς να αγοράσουν ένα παιχνίδι) και στοχευμένη (κινητική) επιθετικότητα, η οποία ενεργεί ως προγραμματισμένη ενέργεια, σκοπός της οποίας είναι να βλάψει ή να βλάψει ένα αντικείμενο.

    Με το άνοιγμα, οι εκδηλώσεις εκπέμπουν άμεση επιθετικότητα (κατευθύνονται απευθείας σε ένα αντικείμενο που προκαλεί ερεθισμό, ενθουσιασμό ή άγχος) και έμμεση επιθετικότητα (αναφέρεται σε αντικείμενα που δεν προκαλούν άμεσα ερεθισμό και ενθουσιασμό, αλλά πιο βολικά για την εκδήλωση επιθετικότητας - είναι διαθέσιμα, η εκδήλωση στη διεύθυνση της επιθετικότητας είναι ασφαλής ).

    Με τη μορφή εκδήλωσης, η επιθετικότητα μπορεί να είναι λεκτική (εκφρασμένη σε λεκτική μορφή), εκφραστική (εκδηλωμένη με μη λεκτικά μέσα: εκφράσεις του προσώπου, χειρονομίες, φωνητική ομιλία) και φυσική (άμεση χρήση βίας για να προκαλέσει σωματική ή ηθική βλάβη).

    Πρέπει να σημειωθεί ότι συνήθως ένα άτομο παρουσιάζει ταυτόχρονα διάφορους τύπους επιθετικότητας, αλλάζει συνεχώς, αλλάζοντας το ένα το άλλο.

    Ο σχηματισμός της επιθετικότητας των παιδιών

    Η ζωή ενός παιδιού στα πρώτα χρόνια εξαρτάται αποκλειστικά από τους γονείς: του δίνουν τρόφιμα, προστασία, εξυπηρετούν και ζεσταίνουν με μια αίσθηση αγάπης και αποδοχής. Ένας από τους μηχανισμούς με τους οποίους ένα παιδί προσελκύει την προσοχή στον εαυτό του, έναν τρόπο να επιτύχει τους στόχους του, ακόμη και τότε είναι εκδηλώσεις επιθετικότητας. Επομένως, οι πρώτες εκδηλώσεις επιθετικότητας σε ένα παιδί είναι ήδη ορατές στον τρίτο μήνα της ζωής του: χτυπά με τα πόδια του, χτυπάει με τα χέρια του, προσπαθώντας να επιστήσει την προσοχή στον εαυτό του. Υπάρχουν πολλές επιλογές για να απαντήσουν οι γονείς στις ενέργειες του παιδιού. Υπάρχουν όμως και ακραίες που μπορούν να οδηγήσουν στο γεγονός ότι το παιδί μεγαλώνει εξαιρετικά επιθετικό: οι γονείς εκπληρώνουν αμέσως όλες τις απαιτήσεις του παιδιού, οι γονείς δεν του δίνουν την προσοχή καθόλου. Στην πρώτη περίπτωση, οι γονείς είναι υπερβολικά προσεκτικοί, και στη δεύτερη, οι γονείς απορρίπτουν το παιδί συναισθηματικά. Αλλά ακόμη και με την κατάλληλη ανταπόκριση των γονέων σε μια παρόμοια δραστηριότητα ενός μικρού παιδιού, με στόχο την επίτευξη του επιθυμητού, ένα επιθετικό παιδί μπορεί να μεγαλώσει.

    Όταν βρίσκεται σε μια κατάσταση όπου οι ανάγκες του δεν ικανοποιούνται, το παιδί αντιδρά με αρνητικά συναισθήματα. Μπορεί να είναι θυμός, οργή, άγχος, φόβος. Για να αποκατασταθεί η ψυχολογική άνεση, το παιδί πρέπει είτε να αλλάξει την κατάσταση προς την κατεύθυνση που χρειάζεται είτε να αποκαταστήσει τη συναισθηματική του ισορροπία, παρά τη δυσμενή κατάσταση. Οι διαχειριζόμενοι μηχανισμοί ψυχολογικής προστασίας στα παιδιά δεν έχουν ακόμη διαμορφωθεί. Ως εκ τούτου, τα παιδιά συνήθως προσπαθούν να αλλάξουν την κατάσταση, και συχνά με τη βοήθεια της επιθετικότητας. Εάν η συμπεριφορά τέτοιου παιδιού προκαλεί την αποδοκιμασία στους ενήλικες, το παιδί θα μάθει να ελέγχει την επίθεσή του. Η ανάπτυξη του εσωτερικού ελέγχου συχνά περνάει από τη διαδικασία αναγνώρισης - την επιθυμία να ενεργεί ως γνωστό πρόσωπο.

    Έτσι, ο σχηματισμός της επιθετικής συμπεριφοράς στα παιδιά εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τους ενήλικες γύρω τους: από την αντίδρασή τους στη συμπεριφορά των παιδιών, στο προσωπικό παράδειγμα των ενηλίκων.

    Παραλλαγές εκδήλωσης παιδικής επιθετικότητας

    Η ταξινόμηση των εκδηλώσεων της επιθετικής συμπεριφοράς των παιδιών μπορεί να είναι διαφορετική.

    Με βάση την ταξινόμηση των εκδηλώσεων παιδικής επιθετικότητας, μπορούμε να διακρίνουμε τέσσερις κατηγορίες παιδιών:

    1. Τα παιδιά που είναι επιρρεπή στη σωματική επιθετικότητα είναι ενεργά, ενεργά, σκόπιμα, διακρίνονται από την αποφασιστικότητα, την όρεξη για ανάληψη κινδύνου, την ακαταστασία και την περιπέτεια. Τους αρέσει να επιδεικνύουν τη δύναμή τους και τη δύναμή τους, να κυριαρχούν σε άλλους ανθρώπους, να δείχνουν σαδιστικές τάσεις. Αυτά τα παιδιά διακρίνονται από μικρή σύνεση και συγκράτηση, κακή αυτοέλεγχο. Λειτουργούν παρορμητικά και ασυνείδητα, αγνοώντας τους ηθικούς κανόνες και τους ηθικούς περιορισμούς.
    2. Τα παιδιά που είναι επιρρεπή στην εκδήλωση της λεκτικής επιθετικότητας διακρίνονται από την ψυχική αστάθεια, το συνεχές άγχος, τις αμφιβολίες και την αυτοπεποίθησή τους. Είναι δραστήριοι και αποτελεσματικοί, αλλά σε συναισθηματικές εκδηλώσεις είναι επιρρεπείς σε ένα χαμηλό υπόβαθρο διάθεσης. Ως εκ τούτου, συχνά εμφανίζονται εξωτερικά ζοφερές, απρόσιτες, αλαζονικές. Διακρίνονται επίσης από την ανοχή χαμηλής απογοήτευσής τους. Το παραμικρό πρόβλημα τους χτυπά από μια διαδρομή. Δεν κρύβουν τα συναισθήματα και τις στάσεις τους απέναντι στους άλλους και τα εκφράζουν με επιθετικές λεκτικές μορφές.
    3. Τα παιδιά που είναι επιρρεπή στην εκδήλωση έμμεσης επιθετικότητας διακρίνονται από την υπερβολική παρορμητικότητα, τον ασθενή αυτοέλεγχο, την ανεπαρκή κοινωνικοποίηση των κινήσεων και τη χαμηλή επίγνωση των ενεργειών τους. Είναι χαρά δίνεται σε αισθησιακές απολαύσεις, αναζητούν άμεση ικανοποίηση των αναγκών τους, ανεξάρτητα από τις περιστάσεις, ηθικούς κανόνες, πρότυπα δεοντολογίας και τις επιθυμίες των άλλων. Αυτά τα παιδιά ανέχονται την κριτική και τα σχόλια πολύ άσχημα.
    4. Τα παιδιά που είναι επιρρεπή στην εκδήλωση του αρνητισμού, χαρακτηρίζονται από αυξημένη ευαισθησία και εντύπωση, εγωισμό, εφησυχασμό, υπερβολική αυτοπεποίθηση. Η κριτική, η αδιαφορία των άλλων θεωρούνται ως προσβολή και προσβολή και αμέσως αρχίζουν να εκφράζουν ενεργά την αρνητική στάση τους.

    Εάν η βάση της ταξινόμησης είναι να πάρουμε τις κινητήριες δυνάμεις, το κίνητρο της επιθετικότητας, τότε μπορούμε να διακρίνουμε

    1. παρορμητικός επιδεικτικός τύπος. Ο κύριος στόχος του παιδιού είναι να δείξει τον εαυτό του, να επιστήσει την προσοχή στον εαυτό του. Τα παιδιά αγνοούν τους κανόνες και τους κανόνες συμπεριφοράς, συμπεριφέρονται με θορυβώδες τρόπο, κάνουν προκλητικά προσβολές, φωνάζουν.
    2. κανονιστικού και οργανικού τύπου. Οι επιθετικές ενέργειες των παιδιών δρουν ως μέσο επίτευξης ενός συγκεκριμένου στόχου - να αποκτήσουν το σωστό αντικείμενο, να διαδραματίσουν ρόλο στο παιχνίδι, να κερδίσουν από τους συνεργάτες τους.
    3. αντικειμενικά εχθρικός τύπος. Το χτύπημα ενός άλλου είναι το αυτοσκοπό αυτών των παιδιών. Απολαμβάνουν τις ίδιες τις πράξεις που φέρνουν τον πόνο και την ταπείνωση σε άλλους ανθρώπους. Τα περισσότερα από αυτά τα παιδιά χρησιμοποιούν άμεση επιθετικότητα. Οι σκληρές σωματικές επιπτώσεις, που χαρακτηρίζονται από ιδιαίτερη σκληρότητα και ψυχραιμία, συχνά ισχύουν για το θύμα που επιλέγεται συνεχώς.

    Διαφορές στην εκδήλωση της παιδικής επιθετικότητας

    Το παιδί της προσχολικής ηλικίας θέλει να αναγνωρίζεται, να προστατεύεται, να απολαμβάνει την προσοχή. Αλλά οι δεξιότητές του στην επικοινωνία είναι ακόμα υποανάπτυκτες, δεν διαμορφώνονται οι ηθικοί κανόνες. Ως εκ τούτου, συχνά καταφεύγει σε επιθετικές μεθόδους για να πάρει ηγετική θέση. Στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, οι ιδρυτές της επιθετικότητας είναι συχνά μεμονωμένα παιδιά. Τα μικρά παιδιά δεν γνωρίζουν καλά την επιθετική συμπεριφορά τους, αλλά μετακινούνται γρήγορα από τη λεκτική στη φυσική επιθετικότητα. Αυτό που διακρίνει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και το γεγονός ότι εμπλέκουν εύκολα τους ενήλικες στις συγκρούσεις τους. Οι γονείς και οι δάσκαλοι συμβουλεύονται να μην βιαστούμε στη μεσολάβηση, αλλά προτείνουμε στο παιδί να προσπαθήσει να το καταλάβει για τον εαυτό του. Διαφορετικά, τα παιδιά δεν θα μάθουν πώς να ξεφεύγουν από καταστάσεις σύγκρουσης, να αντιμετωπίζουν την επιθετικότητα τους και με την επιθετικότητα άλλων παιδιών απέναντί ​​τους.

    Στα πρώτα σχολικά χρόνια, οι εμπνευστές της επιθετικότητας είναι συχνά ομάδες παιδιών. Η επιθετική συμπεριφορά γίνεται πιο οργανωμένη. Τα παιδιά αποκτούν τις δεξιότητες εποικοδομητικής επικοινωνίας. Η εχθρική επιθετικότητα σε αυτή την ηλικία έχει ήδη αρχίσει να επικρατεί σε σχέση με το όργανο. Τα παιδιά αντιμετωπίζουν πιο συχνά προβλήματα στο δικό τους κύκλο, χωρίς να καταφεύγουν στη βοήθεια και τη μεσολάβηση των ενηλίκων.

    Οι έφηβοι μπορούν ήδη να συνειδητοποιήσουν την επιθετικότητά τους, δείχνοντάς την ανοιχτά, λαμβάνοντας βυζιά και εμπειρία ζωής ή κρύβοντας και καταπιέζοντας, γίνοντας ένα υπακοή αρσενικό (κορίτσι). Η καταστολή της επιθετικότητας μπορεί να μετατραπεί σε νεύρωση ή ψυχοσωματική ασθένεια.

    Τα αγόρια δείχνουν την επιθετικότητά τους πιο ανοιχτά, ακατάπαυστα. Η επιθετικότητα τους είναι λιγότερο ελεγχόμενη. Τα κορίτσια είναι πιο ευαίσθητα και εντυπωσιακά, η απερίσκεπτη εκδήλωση της επιθετικότητας συνήθως τους αποθαρρύνει. Αντικαθιστούν τη φυσική επιθετικότητα με λεκτική μάλλον νωρίς. Αλλά η επιθετικότητα των κοριτσιών είναι συχνά καλυμμένη και φαινομενικά λιγότερο αποτελεσματική, αλλά πιο αποτελεσματική.

    Εργασίες για τη διόρθωση της επιθετικότητας των παιδιών

    1. Διάγνωση της επιθετικότητας παιδιών

    Οποιαδήποτε δραστηριότητα ενός ψυχολόγου για τη διόρθωση αρχίζει με ένα αίτημα για τις δυσκολίες που συναντώνται στη συμπεριφορά του παιδιού. Το αίτημα μπορεί να προέρχεται από τους γονείς του παιδιού, τον δάσκαλο. Κάθε αίτηση πρέπει να διευκρινιστεί. Προσέλκυση για να συζητήσουμε όλους τους συμμετέχοντες στα γεγονότα. Μετά τη λήψη των πρωτογενών πληροφοριών διαγνωσθεί. Μπορεί να πραγματοποιηθεί με δασκάλους, γονείς, παιδιά, όλη την τάξη. Στη μελέτη της επιθετικής συμπεριφοράς χρησιμοποιείται συνήθως η μέθοδος παρατήρησης, έρευνας και αμφισβήτησης.

    Όλοι οι ενήλικες (διοίκηση, δάσκαλοι, γονείς) μπορούν να απαντήσουν στα ερωτήματα του ερωτηματολογίου Grebenkina Ε. V. "Έρευνα για το επίπεδο βίας στο σχολείο".

    Οι δάσκαλοι καλούνται επίσης να συμπληρώσουν την "Κάρτα Παρατήρησης" από τον D. Stott, το ερωτηματολόγιο "Criteria for Child Aggression" του G. P. Lavrentieva, Titarenko T.M., "Κάρτα Παρατήρησης για τη Συμπεριφορά του Παιδιού στο Σχολείο".

    Οι γονείς μπορούν να προσφέρουν ερωτηματολόγια με ερωτήσεις σχετικά με τη συμπεριφορά του παιδιού, περίγραμμα του χαρακτήρα του, τρόπο επικοινωνίας μαζί του, δοκιμή "Είναι το παιδί σας επιθετικό;" Ερωτηματολόγιο γονικής σχέσης (ORO) Varga A. Ya., Stlin V. V.

    Η διάγνωση της επιθετικότητας προτείνεται στα παιδιά χρησιμοποιώντας τη μέθοδο "Τι κάνεις" (με βάση τη μέθοδο "Ημιτελείς προτάσεις"), ερωτηματολόγιο A. Bass και A. Darki, T. Dembo, S. Ya. η δοκιμασία απογοήτευσης του S. Rosenzweig (παιδική εκδοχή), οι προβολικές τεχνικές "Cactus", "Σχεδίαση ενός ανύπαρκτου ζώου", "Σχεδίαση μιας οικογένειας", "House-tree-man".

    Αφού εκτελέσετε τη διάγνωση, προχωρήστε σε εργασίες αποκατάστασης.

    2. Κοινή θεραπεία του παιδιού και των γονέων

    Πολλές μελέτες έχουν δείξει ότι τα επιθετικά παιδιά εγκαταλείπουν τις οικογένειες, μέσα στις οποίες παρατηρούνται επιθετικές σχέσεις. Ως εκ τούτου, ο ρόλος της οικογενειακής θεραπείας είναι πολύ σημαντικός - η μέθοδος αποκατάστασης της λειτουργικής ενότητας της οικογένειας μέσω της εξομάλυνσης των σχέσεων και της ψυχικής υγείας των μελών της.

    Ο ψυχολόγος, το παιδί και οι γονείς αποτελούν μια μικρή ομάδα με την οποία διεξάγονται οι συνεδρίες θεραπείας. Ένας ειδικός πρέπει να τηρεί την ουδετερότητα, η οποία δεν πρέπει να συγκρατείται και να είναι συναισθηματικά κρύα, αλλά ζεστή, ενσυναισθητική.

    Οι τάξεις με μικρά παιδιά (3-10 ετών) διεξάγονται συχνότερα υπό τη μορφή θεραπείας με παιχνίδια. Οι γονείς και ο ψυχολόγος είναι εταίροι του παιδιού στο παιχνίδι, δηλαδή συμμετέχουν στο παιχνίδι "με ισότιμη βάση" με το παιδί.

    Για τα μεγαλύτερα παιδιά (7 - 10 ετών) το ψυχόδραμα χρησιμοποιείται συχνότερα. Πρώτον, οι σκηνές που προσφέρει το παιδί (κάτι από το τι έχει διαβάσει ή δει στην τηλεόραση ή στον κινηματογράφο) παίζονται. Στη συνέχεια - σκηνές από την πραγματική ζωή της οικογένειας, που προσφέρονται από γονείς ή ψυχολόγο.

    Η επιτυχία της οικογενειακής θεραπείας επιτυγχάνεται μέσω:

    • η επίγνωση των γονέων σχετικά με την επιθετική συμπεριφορά του παιδιού,
    • συμμετοχή όλων των μελών της οικογένειας στην ψυχοκαταστολή,
    • ακολουθήστε τις συστάσεις ενός ψυχολόγου,
    • διατηρώντας την ειρήνη στην οικογένεια κατά τη διάρκεια των διορθωτικών δραστηριοτήτων,
    • συνδυασμός οικογενειακής θεραπείας με ατομικές και ομαδικές μορφές φροντίδας.

    3. Ατομική εργασία με επιθετικά παιδιά

    Στη διόρθωση των επιθετικών μορφών συμπεριφοράς, χρησιμοποιούνται διάφορες μέθοδοι στους ακόλουθους τομείς:

    • Παιχνίδι (πολύ συχνά χρησιμοποιείται στην εργασία με μικρότερα παιδιά),
    • απόσυρση από το συνηθισμένο περιβάλλον και τοποθέτηση σε ένα διορθωτικό περιβάλλον ή ομάδα (όταν δημιουργείται μια σχέση μεταξύ της επιθετικής συμπεριφοράς του παιδιού και του άμεσου περιβάλλοντος του)
    • δημιουργική έκφραση (τάξεις σε διάφορους τύπους δημιουργικής δραστηριότητας),
    • εξάχνωση της επιθετικότητας σε κοινωνικά εγκεκριμένες δραστηριότητες (εργασία, κοινωνική εργασία, κοινωνική εργασία),
    • εξάχνωση της επιθετικότητας στον αθλητισμό,
    • συμμετοχή στην ομάδα κατάρτισης.

    Ένα σημαντικό στάδιο στις εργασίες για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς είναι η διεξαγωγή της ατομικής εργασίας. Κατά τη διεξαγωγή αυτής της εργασίας, ο ψυχολόγος έχει την ευκαιρία να μελετήσει διεξοδικότερα τα αίτια των επιθετικών χαρακτηριστικών του παιδιού, να τον βοηθήσει να διορθώσει μεμονωμένα προβλήματα στις συναισθηματικά-βολικές και προσωπικές σφαίρες, για να μάθει τι ρόλο μπορεί να διαδραματίσει το παιδί στην ομάδα. Το παιδί, με τη σειρά του, στην περίπτωση αυτή, έχει την ευκαιρία να εξοικειωθεί με τους κανόνες και τα πρότυπα των επανορθωτικών εργασιών, να κινητοποιηθεί για εσωτερικές αλλαγές, να ανταποκριθεί σε επιθετικές εκδηλώσεις σε άνετες συνθήκες.

    4. Διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς στην ομάδα

    Μετά τη διεξαγωγή της οικογενειακής και ατομικής θεραπείας, μεταβαίνουν σε ομαδική θεραπεία για την επιθετική συμπεριφορά των παιδιών. Οι απαραίτητες προϋποθέσεις για αυτή τη μετάβαση είναι η βελτίωση των οικογενειακών σχέσεων των γονέων, η συνειδητή συνειδητοποίηση της μη-εποικοδομητικής συμπεριφοράς και η μείωση της επιθετικότητας του παιδιού, καθώς και το ενδιαφέρον όλων των μερών στο μέλλον.

    Η ομαδική εργασία έχει πολλά πλεονεκτήματα, όπως:

    • ομάδα εμφανίζει την κοινωνία σε μικρογραφία.
    • η ομαδική εμπειρία εξουδετερώνει την αλλοτρίωση, βοηθά στην επίλυση διαπροσωπικών προβλημάτων.
    • η ομάδα σας δίνει την ευκαιρία να λαμβάνετε ανατροφοδότηση και υποστήριξη από άτομα με παρόμοια προβλήματα.
    • σε μια ομάδα, ένα άτομο μπορεί να αποκτήσει νέες δεξιότητες, να πειραματιστεί με διαφορετικά στυλ σχέσεων μεταξύ ίσων εταίρων.
    • σε μια ομάδα, οι συμμετέχοντες μπορούν να ταυτιστούν με άλλους.
    • η ομαδική εργασία έχει οικονομικά πλεονεκτήματα.

    Ο στόχος της ομαδικής θεραπείας είναι να αποκατασταθεί η ψυχική ενότητα του ατόμου μέσω της ομαλοποίησης της σχέσης του. Το κύριο θεραπευτικό έργο είναι να αντιδράσει συναισθηματικά σε καταστάσεις σύγκρουσης σε μια ομάδα και να απο-πραγματοποιήσει απειλητικές εικόνες στη συνείδηση ​​μέσω της υπό όρους εκπροσώπησής τους σε ένα παιχνίδι, άσκηση, παίζοντας καταστάσεις.

    Στην ομαδική διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των παιδιών χρησιμοποιούνται διάφορες μορφές εργασίας:

    • συνομιλία,
    • καταστάσεις ρόλων
    • ασκήσεις αυτογνωσίας και αυτοδιδασκαλίας,
    • παρτιτούρες,
    • οπτική δραστηριότητα
    • άσκηση, υπαίθρια παιχνίδια,
    • ψυχοσύνδεση, αυτόματη χαλάρωση.

    Αλλά για ομαδική θεραπεία επιθετικής συμπεριφοράς υπάρχουν και αντενδείξεις:

    • η αρνητική στάση του παιδιού ή των γονέων του σε αυτή τη μορφή εργασίας,
    • η έλλειψη επιτυχίας της προκαταρκτικής ατομικής εργασίας ή της φαρμακευτικής θεραπείας,
    • ο συνδυασμός επιθετικότητας με την αποθάρρυνση του κινητήρα, επειδή σε αυτή την περίπτωση, η συμπεριφορά γίνεται δύσκολο να ελεγχθεί,
    • η παρουσία οξείας ψυχωσικών συμπτωμάτων,
    • μείωση της νοημοσύνης στο βαθμό της μέτριας αυθορμητισμό.

    Έτσι, το πρόβλημα της επιθετικής συμπεριφοράς των παιδιών είναι πολύ σημαντικό τώρα. Διαχωρισμός μεταξύ επιθετικότητας ως συγκεκριμένης μορφής συμπεριφοράς και επιθετικότητας ως πνευματικής ιδιότητας του ατόμου.

    Η επιθετικότητα σε ορισμένα όρια είναι απαραίτητη για οποιοδήποτε άτομο, επειδή μπορεί να χρησιμεύσει ως τρόπος αυτοάμυνας, να διεκδικεί τα δικαιώματά του, να ικανοποιεί τις επιθυμίες κάποιου και να επιτύχει το στόχο του Την ίδια στιγμή, η επιθετικότητα με τη μορφή του μίσους και της εχθρότητας μπορεί να βλάψει, να σχηματίσει αρνητικά χαρακτηριστικά χαρακτήρα - είτε έναν φοβερό, ένα teaser, ή έναν δειλό, ανίκανο να αντέξει τον εαυτό του. Σε ακραίες περιπτώσεις, και οι δύο μπορούν να οδηγήσουν σε καταστροφική συμπεριφορά προς τους ανθρώπους.

    Οι αιτίες της επιθετικότητας στα παιδιά μπορεί να είναι πολύ διαφορετικές. Από ορισμένες σωματικές ή εγκεφαλικές παθήσεις στα χαρακτηριστικά του περιβάλλοντος που περιβάλλει το παιδί από τις πρώτες ημέρες της ζωής, συμπεριλαμβανομένων των σχέσεων μέσα στην οικογένεια.

    Υπάρχουν πολλές ταξινομήσεις επιθετικότητας, αλλά συνήθως ένα άτομο εμφανίζει ταυτόχρονα διάφορους τύπους επιθετικότητας, αλλάζει συνεχώς, μετατρέποντας το ένα στο άλλο. Η επιθετική συμπεριφορά των παιδιών σε διαφορετικά στάδια ηλικίας διακρίνεται από τους τύπους και τις μορφές τους. Υπάρχουν επίσης διαφορές στην επιθετική συμπεριφορά των αγοριών και των κοριτσιών.

    Μετά την παραλαβή αίτησης στον ψυχολόγο για την επιθετική συμπεριφορά του παιδιού είναι η κύρια διάγνωση. Για να αποκτήσετε τις απαραίτητες πληροφορίες χρησιμοποιώντας διάφορες μεθόδους: τη μέθοδο παρατήρησης, τη μέθοδο αξιολόγησης εμπειρογνωμόνων, τη μέθοδο ανάκρισης, τις τεχνικές προβολής.

    Συνιστάται να ξεκινήσετε την εργασία για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των παιδιών με την κοινή θεραπεία του παιδιού και των γονέων. Το επόμενο στάδιο στη διόρθωση της επιθετικότητας είναι το ατομικό έργο ενός ψυχολόγου με ένα παιδί. Εάν ο αριθμός των παιδιών με επιθετικές εκδηλώσεις και δυσκολίες στη συμπεριφορά φτάσει σε 6 έως 12 άτομα, είναι λογικό να μιλήσουμε για τη δημιουργία μιας διορθωτικής ομάδας.

    Οι εργασίες για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των παιδιών θα είναι πιο αποτελεσματικές όταν οι ενήλικες τηρούν τους ακόλουθους κανόνες:

    1. Να είστε προσεκτικοί στις ανάγκες και τις απαιτήσεις του παιδιού.
    2. Δείξτε ένα μοντέλο μη επιθετικής συμπεριφοράς.
    3. Να είστε συνεπείς στις τιμωρίες ενός παιδιού. Τιμωρία συγκεκριμένων πράξεων.
    4. Η τιμωρία δεν πρέπει να ταπεινώνει το παιδί.
    5. Διδάξτε αποδεκτούς τρόπους για να εκφράσετε θυμό.
    6. Δώστε στο παιδί την ευκαιρία να δείξει θυμό αμέσως μετά το απογοητευτικό γεγονός.
    7. Διδάξτε να αναγνωρίσετε τη δική σας συναισθηματική κατάσταση και την κατάσταση των άλλων.
    8. Αναπτύξτε την ενσυναίσθηση.
    9. Αναπτύξτε το ρεπερτόριο συμπεριφοράς του παιδιού.
    10. Ανάπτυξη δεξιοτήτων απόκρισης σε καταστάσεις σύγκρουσης.
    11. Μάθετε να αναλαμβάνετε ευθύνη για τον εαυτό σας.
    1. Breslav G., Ε. Ψυχολογική διόρθωση επιθετικότητας παιδιών και εφήβων. - SPb.: Ομιλία, 2007. - 144 σελ.
    2. Godfroy G. Τι είναι η ψυχολογία: σε 2 τόνους, V. 1: Trans. από τα γαλλικά - Μ.: Mir, 2005. - 496 σελ.
    3. Ginott H.J. Ομαδική ψυχοθεραπεία με παιδιά. Θεωρία και πρακτική της θεατρικής θεραπείας / Trans. από τα αγγλικά Ι. Romanova. Naw chred Ε. Rybina. - Μ.: April-Press, εκδοτικός οίκος του Ινστιτούτου Ψυχοθεραπείας, 2005. - 272 σελ.
    4. Dolgova Α. G. Επιθετικότητα σε παιδιά πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας. Διάγνωση και διόρθωση. - M.: Genesis, 2011. - 216 σελ.
    5. Kostromina S. N. Βιβλίο αναφοράς του σχολικού ψυχολόγου. - Μ.: Astrel, 2012. - 512 σελ.
    6. Lyutova E. Κ., Μονίνα Γ. Β. Το φύλλο εξαπατήσεως για τους γονείς: Ψυχοκοινωνική εργασία με υπερκινητικά, επιθετικά, ανήσυχα και αυτιστικά παιδιά. - SPb.: Ομιλία. Μ.: Σφαίρα, 2010. - 136 σελ.
    7. Maklakov A.G. Γενική ψυχολογία: Εγχειρίδιο για πανεπιστήμια. - SPb.: Peter, 2010. - 583 σελ.
    8. Εργαστήριο για την ψυχολογία των ηλικιών: Εγχειρίδιο / Εκδ. L. Α. Golovei, Ε. F. Rybalko. - SPb.: Ομιλία, 2010. - 694 σελ.
    9. Πρακτική νευροψυχολογία: βοηθώντας τους φτωχούς φοιτητές / εκδ. J. Μ. Glozman. -Μ.: Eksmo, 2010. - 288 p.
    10. Ψυχολογία της παιδικής ηλικίας. Εκπαιδευτικό υλικό. Επεξεργασμένο από τον A. A. Reana. - SPb.: "Prime-EURO-SIGN", 2003. - 368 σελ.
    11. Furmanov Ι. Α. Επιθετικότητα των παιδιών: ψυχοδιαγνωστική και διόρθωση. - Minsk: V.P. Ilyin, 1996. - 192 σελ.

    Διαβάστε Περισσότερα Για Τη Σχιζοφρένεια