Οι δοκιμές για τη διάγνωση της τόνωσης χαρακτήρων σε εφήβους είναι κοινές σε δύο βασικές επιλογές - το παθολογοανακριτικό ερωτηματολόγιο (ΠΟΠ) και η τροποποιημένη έκδοση (MIT). Η κύρια διαφορά τους είναι ο όγκος της έρευνας, η διαθεσιμότητα κλιμάκων αυτοδιάγνωσης και ο προσδιορισμός της αλήθειας των απαντήσεων.

Παθοχαρακτολογικό ερωτηματολόγιο

Χρησιμοποιήθηκε για να εργαστεί με εφήβους 14 - 18 ετών. Με τη βοήθεια αυτού του ερωτηματολογίου είναι δυνατόν να προσδιοριστούν οι επικρατούσες ενδείξεις, οι τύποι ψυχοπαθών και οι πιθανές παραλλαγές της αποκλίνουσας συμπεριφοράς.

Η ΠΟΠ αποτελείται από σύνολα φράσεων που συλλέγονται σε 25 πίνακες. Κάθε πίνακας περιγράφει μια ξεχωριστή εκδήλωση χαρακτήρα, όπως η επικρατούσα διάθεση ή κατάσταση υγείας, οι σχέσεις με τους γονείς, η ποιότητα του ύπνου ή της όρεξης. Το θέμα ολοκληρώνει τη δοκιμασία δύο φορές:

  1. Κατά τη διάρκεια του πρώτου περάσματος, το θέμα επιλέγει τις πιο χαρακτηριστικές απαντήσεις σε κάθε πίνακα και καταγράφει τους αριθμούς τους. Επιτρέπονται δύο ή τρεις απαντήσεις σε ένα τραπέζι.
  2. Κατά το δεύτερο πέρασμα, το θέμα επιλέγει τις πιο ακατάλληλες απαντήσεις. Όπως και στην πρώτη, επιτρέπονται έως και τρεις απαντήσεις σε κάθε πίνακα.

Και στα δύο περάσματα της δοκιμασίας, τα άτομα μπορούν να αρνηθούν να απαντήσουν σε μερικές από τις ερωτήσεις, αντί να γράψουν τον αριθμό των απαντήσεων, γράφοντας 0. Πολλοί αριθμοί μηδέν (περισσότερα από 7 σε δύο περάσματα) δείχνουν είτε την έλλειψη νοημοσύνης του εξεταζόμενου ατόμου είτε την απροθυμία του να συνεργαστεί με τον ψυχολόγο.

Η ΠΟΠ δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε εφήβους με σοβαρή διανοητική αναπηρία, με οξεία ψυχωτική παθολογία και με σαφή ψυχιατρική νόσο.

Η αξιολόγηση των αποτελεσμάτων πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας ειδικούς πίνακες. Κάθε απάντηση αντιστοιχεί σε έναν αλφαβητικό κώδικα στον οποίο τα ονόματα της έντασης, τα οποία χαρακτηρίζονται από αυτή τη συμπεριφορά, είναι κρυπτογραφημένα. Τα αποτελέσματα των δοκιμών παρουσιάζονται συνήθως ως γράφημα.

Αυτή η δοκιμασία Lichko για την τόνωση των χαρακτήρων προορίζεται για χρήση αποκλειστικά από επαγγελματίες, καθώς η τελική αξιολόγηση του τύπου της έμφασης είναι περίπλοκη και απαιτεί την εξέταση πολλών παραγόντων, όπως η ειλικρίνεια του υποκειμένου, το επικρατέστερο μοντέλο συμπεριφοράς, η συμμόρφωση, η πιθανή οργανική παθολογία και η αλληλεπίδραση διαφόρων ειδών προσκρούσεων.

Λόγω της μεγάλης ποσότητας έρευνας (351 ερωτήσεις), σημαντικού κόστους χρόνου (από 1 έως 1,5 ώρες για κάθε παιδί) και της πολυπλοκότητας της ερμηνείας των αποτελεσμάτων, η τροποποιημένη έκδοση χρησιμοποιείται συχνότερα.

Τροποποιημένο παθολογοανακριτικό ερωτηματολόγιο

Αυτή η έκδοση του ερωτηματολογίου αναπτύχθηκε πλήρως από τον A.E. Lichko για ομαδική εργασία με εφήβους. Ο αριθμός των ερωτήσεων σε αυτό μειώνεται σε 143, η δοκιμασία εκδίδεται μόνο μία φορά (μόνο θετικές απαντήσεις λαμβάνονται υπόψη), γεγονός που μειώνει σημαντικά το χρόνο ολοκλήρωσής του. Επιπλέον, σημαντικό μέρος της ερμηνείας των αποτελεσμάτων εκτελούνται από τα ίδια τα υποκείμενα (βαθμολογώντας και βαθμολογώντας τα), γεγονός που ελαχιστοποιεί το επόμενο έργο του ψυχολόγου. Ο χρόνος που απαιτείται για την εκτίμηση της έντασης ενός παιδιού μειώθηκε σε μισή ώρα και με την ομαδική δοκιμασία ακόμη λιγότερη. Ταυτόχρονα, η αξιοπιστία των αποτελεσμάτων της έρευνας είναι αρκετά υψηλή για τη μαζική χρήση της.

Η τροποποιημένη δοκιμασία του Lichko για την τόνωση χαρακτήρων περιέχει 11 κλίμακες (10 διαγνωστικές και μία για τον έλεγχο της ειλικρίνειας των απαντήσεων), καθεμία από τις οποίες περιέχει 13 ερωτήσεις. Στο ερωτηματολόγιο παρουσιάζονται δοκιμές από διαφορετικές κλίμακες με χαοτικό τρόπο.

Με βάση αρκετές μελέτες, καθορίστηκαν οι ελάχιστοι διαγνωστικοί αριθμοί (συνολικά σημεία) για διάφορες αυξήσεις:

  • 10 - για υπερθυμικούς και ασταθείς τύπους,
  • 9 - για τους ασταθείς, ανήσυχους-παιδαγωγικούς, εσωστρεφείς, επιδεκτικούς και επιδεικτικούς τύπους,
  • 8 - για τους κυκλικούς, αστενο-νευρωτικούς και ευαίσθητους τύπους,
  • 4 - στην κλίμακα ελέγχου των ψεμάτων.

Οι υψηλές βαθμολογίες στην κλίμακα αλήθειας μπορεί επίσης να υποδηλώνουν την επιδεξιότητα του υποκειμένου, την τάση του για τις "σωστές" απαντήσεις. Επομένως, αν υπάρχουν 4 βαθμοί σε αυτήν την κλίμακα, ένα σημείο προστίθεται στην επιδεικτικότητα, αν υπάρχουν 7, τότε 2 βαθμοί. Εάν ο διαγνωστικός τύπος δεν διαγνωστεί ακόμη και με τα πρόσθετα σημεία - οι απαντήσεις πρέπει να θεωρούνται αναξιόπιστες.

Περαιτέρω ερμηνεία των αποτελεσμάτων γίνεται από έναν ψυχολόγο. Προσδιορίζει τον κυρίαρχο τύπο ή συνδυασμό αυτών με βάση τις πιθανές επιλογές.

Συνιστάται η αναφορά σε κάθε θέμα ξεχωριστά. Είναι βολικό να το κάνετε αυτό με τη βοήθεια ειδικών καρτών, οι οποίες δείχνουν την προκύπτουσα ένταση και τα κύρια χαρακτηριστικά του. Οι μεμονωμένες συζητήσεις διεξάγονται συνήθως με παιδιά που έχουν εκφράσει ενδιαφέρον για λεπτομερή αποτελέσματα. Στο μέλλον είναι δυνατή η παροχή συστάσεων για εκπαιδευτικούς, γονείς ή σχολική διοίκηση.

Δοκιμή για την ταυτοποίηση του τεστ αύξησης χαρακτήρα A.E. Λίκο

Η φύση ενός ατόμου ονομάζεται αλληλεπίδραση μεμονωμένων χαρακτηριστικών προσωπικότητας, ορίζοντας σχέσεις με άλλους ανθρώπους, ομάδες. Τα χαρακτηριστικά χαρακτήρων συμβάλλουν στην επικοινωνία, τη δραστηριότητα, είναι φωτεινά ή ήπια. Οι έντονες εκδηλώσεις χαρακτηριστικών ονομάζονται επιτάχυνση, δηλαδή ποιότητες που αντικατοπτρίζουν τον χαρακτήρα και δημιουργούν την κύρια γραμμή συμπεριφοράς του ατόμου.

Προσέλκυση προσωπικότητας

Οι προσπάθειες προσδιορισμού και χαρακτηρισμού ορισμένων τύπων χαρακτήρων με τις πιο έντονες προεκτάσεις έχουν πραγματοποιηθεί εδώ και πολύ καιρό, πολλοί διάσημοι ψυχολόγοι και επιστήμονες συμμετέχουν άμεσα σε αυτό. Η παλαιότερη ταξινόμηση αναπτύχθηκε από τον Γερμανό ψυχολόγο E. Kramer. Τα τμήματα σύμφωνα με τους τύπους χαρακτήρων του Αμερικανού συναδέλφου του W. Shannon φαίνονται λίγο διαφορετικά. Η σύγχρονη ταξινόμηση χρησιμοποιεί τα έργα του K. Leonhard, E. Fromm.

Αυτό το άρθρο ασχολείται με τον ορισμό της έντονης προσωπικότητας στο ερωτηματολόγιο A. E. Licko.

Βασικά πρότυπα για τη συστηματοποίηση των προτονισμών

Στη διαδικασία της επιτυχίας της δοκιμής για την αναγνώριση των χαρακτηριστικών προσωπικότητας θα πρέπει να τηρούν τα βασικά σημεία:

  • φωτεινές ενδείξεις χαρακτήρα σχηματίζονται σε νεαρή ηλικία και είναι σταθερές σε όλη τη ζωή.
  • οι συνδυασμοί ισχυρών χαρακτηριστικών και αδύναμων εκδηλώσεων των επιμέρους χαρακτηριστικών προσωπικότητας δεν μπορούν να ταξινομηθούν τυχαία, δημιουργούν συνεχείς σχέσεις που καθορίζουν την τυπολογία του χαρακτήρα.
  • σχεδόν όλοι οι άνθρωποι από οποιεσδήποτε κοινωνικές ομάδες μπορούν να ανατεθούν σε ένα συγκεκριμένο χαρακτήρα χαρακτήρα.

Η έμφαση ως ακραίο χαρακτηριστικό του κανόνα

Σύμφωνα με τον ψυχολόγο, Α. Ε. Λίχκο, το υψηλότερο όριο για την ανάπτυξη της τόνωσης δεν πρέπει να υπερβαίνει τα κανονιστικά όρια των ψυχολογικών αποκλίσεων, πέρα ​​από τα οποία συμβαίνει μια παθολογική αλλαγή προσωπικότητας. Στην εφηβεία, τέτοιες εντάσεις, που συνορεύουν με την παθολογία, συχνά παρατηρούνται και έχουν την ιδιαιτερότητα μιας προσωρινής ψυχικής κατάστασης.

Στους ανθρώπους, η συναισθηματική νεύρωση και οι οριακές καταστάσεις, τα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς, η ευαισθησία σε σωματικές ασθένειες εξαρτώνται από τον τύπο της έντασης. Η έμφαση μπορεί να λειτουργήσει ως ένα σημαντικό συστατικό των ψυχικών ενδογενών ασθενειών, των αντιδραστικών νευρικών διαταραχών. Τα πιο εντυπωσιακά χαρακτηριστικά θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά την κατάρτιση ενός καταλόγου μέτρων αποκατάστασης, ψυχολογικών και ιατρικών συστάσεων.

Η έμφαση καθορίζει το μελλοντικό επάγγελμα, καθιστά χρήσιμη ή δύσκολη την προσαρμογή στην κοινωνία. Αυτός ο δείκτης είναι σημαντικός όταν επιλέγετε προγράμματα ψυχοθεραπευτικών μέτρων, με την έννοια της απόκτησης της πιο πλήρους δράσης από την ομάδα, την ατομική, την πολιτική ή τη συζήτηση ψυχοθεραπεία.

Τα πιο ανεπτυγμένα χαρακτηριστικά γνωρίσματα εμφανίζονται στην περίοδο της ανάπτυξης και της εφηβείας, στη συνέχεια σταδιακά εξομαλύνουν την ενηλικίωση. Η έμφαση μπορεί να συμβεί μόνο σε ορισμένες συνθήκες, και σε ένα κανονικό περιβάλλον σχεδόν δεν ανιχνεύεται. Μερικές φορές η εκδήλωση της έντασης στον ανθρώπινο χαρακτήρα μπορεί να οδηγήσει σε δυσκολίες προσαρμογής στην κοινωνία, αλλά τέτοια φαινόμενα είναι προσωρινά και στη συνέχεια εξομαλύνονται.

Ο βαθμός τόνωσης

Η σοβαρότητα των φωτεινών και ισχυρών χαρακτηριστικών προσωπικότητας οδηγεί σε μια διαίρεση σε δύο τύπους:

  • προφανή ένταση.
  • κρυμμένη έμφαση.

Αυξημένη ένταση

Αναφέρεται σε ακραίες εκδηλώσεις που συνορεύουν με τον κανόνα. Τα μόνιμα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας καθορίζουν τη στάση ενός ατόμου σε ένα συγκεκριμένο τύπο χαρακτήρα, αλλά τα έντονα χαρακτηριστικά δεν οδηγούν σε δυσκολίες προσαρμογής στην κοινωνία. Οι άνθρωποι επιλέγουν ένα επάγγελμα που αντιστοιχεί στις ικανότητες που αναπτύσσονται και σε ορισμένες ευκαιρίες.

Φωτεινό δείκτες της προσωπικότητας ακονισμένα στα εφηβικά αναπτυξιακό χάσμα που η αλληλεπίδραση με ορισμένα ψυχογενείς παράγοντες μπορούν να διαταράξουν την ομαλή επικοινωνία με άλλα άτομα, καθώς και προβλήματα συμπεριφοράς. Αφού φτάσουν σε μια ώριμη ηλικία, τα χαρακτηριστικά παραμένουν σημαντικά έντονα, αλλά εξομαλύνεται και η επικοινωνία στην κοινωνία γίνεται ομαλά, χωρίς περιστατικά.

Κρυμμένη πορεία τόνωσης

Αυτός ο βαθμός ανάπτυξης των σημαντικότερων χαρακτηριστικών χαρακτήρων σχετίζεται μάλλον με τις κανονικές παραλλαγές · μπορούμε να πούμε ότι η εκδήλωση (εκδήλωση φωτεινών προσωπικών δεικτών) δεν εκδηλώνεται καθόλου. Αλλά αυτοί οι εκτιμώμενοι δείκτες που έχουν την υψηλότερη τιμή μπορούν να εκδηλωθούν σε δοκιμές σε καταστάσεις με ψυχολογικά αυξημένο υπόβαθρο, μετά από σοβαρά συναισθηματικά τραύματα και εμπειρίες.

Είδη έντασης σύμφωνα με την ταξινόμηση A. E. Lichko

Οι χαρακτήρες των ανθρώπων, ανάλογα με τον συνδυασμό ορισμένων δεικτών προσωπικότητας, χωρίζονται στους ακόλουθους τύπους:

  • ασταθής, χαρακτηριζόμενη από μια δραστική αλλαγή διάθεσης και συμπεριφοράς ανάλογα με τις εξωτερικές συνθήκες.
  • cycloid, με ένα σύνολο χαρακτηριστικών με τάση να μεταβάλλονται ορισμένες συμπεριφορές σε μια ορισμένη περίοδο.
  • ασενικό, με αναποφάσιστο, επιρρεπές σε άγχος χαρακτήρα, που υπόκειται σε ταχεία κόπωση, καταθλιπτικές καταστάσεις, ευερεθιστότητα.
  • ο δεινός τύπος συνεπάγεται τη δειλή και ντροπαλή επικοινωνία σε ακραία ανάγκη, την εντύπωση από τις επαφές με άλλους, την αίσθηση της κατωτερότητας.
  • Οι ψυαστλενικές προσωπικότητες δείχνουν υπερβολική υποψία, άγχος, αμφιβολία, είναι επιρρεπείς σε αυτο-σκάψιμο, προτιμώντας τις παραδοσιακές ενέργειες.
  • το σχιζοειδές άτομο είναι περιφραγμένο από την κοινωνία, η προσαρμογή στην κοινωνία είναι δύσκολη λόγω της απομόνωσης, της συναισθηματικής φτώχειας, της αδιαφορίας προς τα δεινά των άλλων ανθρώπων, της ανώριμης διαίσθησης.
  • ο κολλημένος τύπος παρανοϊκού προσανατολισμού έχει αυξήσει την ευερεθιστότητα, τη φιλοδοξία, την ανεπαρκή νευρικότητα, τη συνεχή υποψία.
  • οι επιληπτικοί χαρακτήρες δείχνουν μελαγχολία και κακή διάθεση, παρορμητική συμπεριφορά, ανεξέλεγκτες εκρήξεις θυμού, σκληρότητα, παρεμποδισμένη σκέψη, ποδόσφαιρο, αργή προφορά της ομιλίας.
  • ο υστεροειδής διαδηλωτικός τύπος εκδηλώνεται σε ψευδείς ομιλίες, προσποίηση, προσελκύοντας προσοχή, μια περιπετειώδη λύση των ζητημάτων, έλλειψη συνείδησης, ματαιοδοξία.
  • ο τύπος υπερθυμίας διακρίνεται από μια χαρούμενη διάθεση, ομιλία, έντονη δραστηριότητα, διασπορά της προσοχής σε διάφορα συμφέροντα, χωρίς να τα φέρνει στο τέλος.
  • ο τύπος δυστυχίας καταπιέζεται συνεχώς με μειωμένη δραστηριότητα, υπερβολική σοβαρότητα, στη θλίψη και την κατάθλιψη.
  • ασταθής τύπος εξωστρεφούς συμπεριφοράς, επηρεασμένος από άλλους, αγαπώντας νέες εντυπώσεις, γεγονότα και συναρπαστικά, με την ικανότητα να έρχεται εύκολα σε επαφή με τους νέους ανθρώπους.
  • Ο Conformal είναι επιρρεπής στην υποταγή και αναγνωρίζοντας την εξάρτησή του από τις απόψεις των άλλων, ανίκανος να αντιληφθεί αυτοκριτικά τα σφάλματα, συντηρητικός, έχει αρνητική στάση απέναντι σε όλα τα νέα.

Η ουσία του προσδιορισμού της τόνωσης

Η έμφαση αναφέρεται στις ακραίες εκδηλώσεις των προσωπικών χαρακτηριστικών της προσωπικότητας, ενώ τα χαρακτηριστικά μιας ιδιαίτερης εστίασης ενισχύονται, δείχνοντας ευπάθεια σε ορισμένες ψυχογενείς επιρροές, δείχνοντας αντίσταση σε άλλους. Η έμφαση που αποκαλύφθηκε κατά τη διάρκεια της δοκιμής δεν θεωρείται ως απόκλιση από τον κανόνα, αντίθετα, μια έντονη προσωπικότητα θεωρείται ηθικά υγιής με δυσανάλογα εκφρασμένα και αιχμηρά χαρακτηριστικά. Η μη αντισταθμιστότητα και μια σειρά από ορισμένους συνδυασμούς χαρακτηριστικών γνωρισμάτων μπορεί να οδηγήσει μια έντονη προσωπικότητα σε δυσαρμονία με τη γειτονική πραγματικότητα.

Για πρώτη φορά ο όρος «έντονη προσωπικότητα» εισάγεται από τον γερμανό ψυχολόγο K. Leonhard. Είναι λάθος να θεωρήσουμε την εκδήλωση φωτεινών χαρακτηριστικών χαρακτήρα ως παθολογική απόκλιση από τον κανόνα. Αυτοί οι άνθρωποι δεν είναι ανώμαλοι, αντίθετα, οι άνθρωποι χωρίς ισχυρές ιδιότητες μπορεί να μην αναπτύσσονται αρνητικά, αλλά είναι επίσης απίθανο να κάνουν κάτι θετικό και εξαιρετικό. Τα άτομα με έντονο χαρακτήρα κινούνται εξίσου ενεργά σε αρνητικές ομάδες και συμμετέχουν σε κοινωνικά θετικές ομάδες.

Α.Ε. Στα έργα του, ο Lichko επέκτεινε την έννοια της έμφασης και άλλαξε τον γενικώς αποδεκτό όρο σε «έμφαση του χαρακτήρα», εξηγώντας ότι η προσωπικότητα είναι υπερβολικά εκτεταμένη και εφαρμόζεται κατά κανόνα στον τομέα της ψυχοπαθητικής.

Περιγραφή της διαδικασίας δοκιμής

Το ερωτηματολόγιο είναι ένα φορητό τεστ για τη διάγνωση μεμονωμένων μελών της ομάδας. Η δοκιμή αποτελείται από 143 γραμμές δηλώσεων που αντιπροσωπεύουν μία διαγνωστική κλίμακα 10 τεμαχίων και μία κλίμακα ελέγχου. Η κλίμακα περιέχει 13 καταφατικές εκφράσεις που είναι διατεταγμένες με συγκεκριμένη σειρά.

Κάθε μέλος της ομάδας δοκιμών διαθέτει δύο φύλλα, το ένα περιέχει ερωτήσεις με τη μορφή δηλώσεων, το δεύτερο είναι για απαντήσεις. Αφού διαβάσει τη γραμμή έγκρισης, ο καθένας αποφασίζει αν συμφωνεί μαζί του ή όχι. Εάν η δήλωση είναι τυπική για ένα άτομο, θα πρέπει να περιγράψετε τον αριθμό που έχει αντιστοιχιστεί στην ερώτηση ή να τον σημειώσετε με άλλο τρόπο στο φύλλο απαντήσεων. Η διαφωνία με τη δήλωση σημαίνει ότι ένας τέτοιος αριθμός δεν σημειώνεται στο φύλλο απαντήσεων, αλλά απλά παραλείπεται.

Οι απαντήσεις πρέπει να δίνονται με ακρίβεια και ειλικρίνεια, προσπαθώντας να μην ξεγελαστούν. Αυτό θα δώσει την ευκαιρία να προσδιοριστεί σαφώς η φύση και να προσδιοριστεί η εγγενής της έμφαση. Αφού συμπληρώσετε το φύλλο, εξετάστε το ποσό των σημείων που σημειώνονται σε κάθε γραμμή και τοποθετήστε τους δείκτες στο τέλος των γραμμών.

Χαρακτηριστικά της εργασίας με το ερωτηματολόγιο

Οι σχολικοί εργαζόμενοι στον τομέα της ψυχολογίας χρησιμοποιούν σπάνια την πλήρη έκδοση του ερωτηματολογίου A.E. Lichko (351 γραμμή), δεδομένου ότι είναι μάλλον περίπλοκο και απαιτεί πολύ χρόνο για να ελέγξει κάποιον φοιτητή και για ομαδική δοκιμή η χρήση του ερωτηματολογίου είναι προβληματική. Σε αυτή τη βάση, χρησιμοποιείται η εν λόγω φορητή έκδοση.

Η τροποποιημένη έκδοση αποτελείται από διαγνωστικά ερωτήματα, ενώ η επεξεργασία της τυπικής τυπολογίας που χαρακτηρίζει το σχολικό περιβάλλον διατηρείται. Ταυτόχρονα, η μεθοδολογία του ερωτηματολογίου γίνεται πιο βολική και πλησιάζει τη μέθοδο αναγνώρισης της έντονης ανάδειξης χαρακτήρων κατά μήκος της διαδρομής του Κ. Λεονάρντ.

Η εφαρμογή μόνο καταφατικών απαντήσεων θεωρείται βολική, ενώ η πλήρης έκδοση απαιτεί τη χρήση αρνητικών απαντήσεων, γεγονός που καθιστά δύσκολη την επεξεργασία των αποτελεσμάτων. Η τροποποιημένη έκδοση απλοποιείται έτσι ώστε οι μαθητές του γυμνασίου να μπορούν, ακολουθώντας τις οδηγίες, να κάνουν τον υπολογισμό και να προσδιορίσουν τα αποτελέσματα των ορίων. Η βοήθεια του ψυχολόγου συνίσταται στην αποκρυπτογράφηση των δεικτών και στην εξήγηση των ληφθέντων δεικτών.

Είναι απαραίτητο να πούμε για τη δύσκολη διάγνωση ενός νευρολογικού, αστενικού, κυκλικού και ευαίσθητου χαρακτήρα, καθώς τα αποτελέσματα μιας σειράς δοκιμών που πραγματοποιήθηκαν αποκάλυψαν ότι τέτοιες προσωπικότητες είναι συγκαλυμμένες ως ένας άλλος τύπος έντονης φύσης, για παράδειγμα, ασταθής. Η αξιοπιστία της τόνωσης χαρακτήρων δοκιμάστηκε δύο εβδομάδες μετά την προηγούμενη δοκιμή και τα αποτελέσματα ήταν 94% σωστά.

Αλλαγή των χαρακτηριστικών χαρακτήρων

Ένας τέτοιος μετασχηματισμός είναι χαρακτηριστικός στη δυναμική των έντονων χαρακτηριστικών. Η ουσία της αλλαγής συνήθως έγκειται στο γεγονός ότι οι στενοί τύποι συμβατότητας εντάσσονται στα φωτεινά χαρακτηριστικά, μερικές φορές τα ενωμένα χαρακτηριστικά επισκιάζουν τα κυρίαρχα και έρχονται στο προσκήνιο. Υπάρχουν περιπτώσεις όπου στον χαρακτήρα ενός ατόμου υπάρχουν πολλές ομοιότητες που αναμειγνύονται μαζί, ενώ σε ορισμένες περιπτώσεις οι πιο ανεπτυγμένες φτάνουν σε μια κορυφή και επισκιάζουν όλα τα άλλα.

Η αλλαγή στη φωτεινότητα των χαρακτηριστικών και η αντικατάσταση μεταξύ τους συμβαίνει σύμφωνα με τους αποδεκτούς νόμους, όταν εισέρχονται στην αλληλεπίδραση μόνο συμβατοί τύποι. Ο μετασχηματισμός μπορεί να συμβεί υπό την επίδραση βιολογικών ή κοινωνικο-ψυχολογικών λόγων.

Οι κύριες μορφές αλλαγής

Οι μετασχηματισμοί των τάσεων μπορούν να χωριστούν σε δύο κύριες ομάδες:

  • μεταβατικές αλλαγές με συναισθηματικές αντιδράσεις.
  • σχετικά σταθερές αλλαγές.

Η πρώτη ομάδα μετασχηματισμών

Η πρώτη ομάδα συλλέγει από μόνη της οξεία αντίδραση, στην ουσία, είναι μια ψυχοπαθητική αναμόρφωση:

  • οι ενδοεπιχειρησιακές συμπεριφορές εκδηλώνονται στο να τραυματίσουν το σώμα σας, να προσπαθήσουν να αυτοκτονήσουν, δυσάρεστες και απερίσκεπτες πράξεις, σπάζοντας τα πράγματα.
  • εξωσυμβατική δίνουν επιθετική συμπεριφορά, επίθεση στον εχθρό, εκδίκηση για κακία αθώους ανθρώπους?
  • η ασυλία είναι μια απομάκρυνση από τη σύγκρουση ξεφεύγοντας από μια κατάσταση που δεν είναι λύση στο συναισθηματικό πρόβλημα.
  • εμφανίζονται διαδηλωτικές εκδηλώσεις, αν η σύγκρουση καταλήξει σε βίαιες σκηνές από την κατηγορία των θεατρικών ρόλων, η εικόνα του λογαριασμού του λογαριασμού με τη ζωή.

Η δεύτερη ομάδα αλλαγών

Οι βιώσιμες αλλαγές υπόκεινται επίσης σε υποδιαίρεση. Υπάρχει μια μετάβαση ενός φωτεινού χαρακτήρα χαρακτήρα σε μια λανθάνουσα μορφή, αυτό μπορεί να συμβεί λόγω της ωριμότητας και την απόκτηση επαρκούς ποσότητας εμπειρίας ζωής. Σε μια τέτοια περίπτωση, η εξομάλυνση των γωνιακών προσωπικών ιδιοτήτων συμβαίνει.

Η κρυμμένη έμφαση αναφέρεται στη μετάβαση από την οξεία φάση στη συνήθη, μη αξιοσημείωτη παραλλαγή, όταν όλα τα χαρακτηριστικά είναι εξίσου ήπια. Αυτός ο τύπος είναι δύσκολο να σχηματίσει γνώμη, ακόμη και με παρατεταμένη επικοινωνία. Ωστόσο, τα χαρακτηριστικά ύπνου και εξομάλυνσης ενδέχεται να εμφανιστούν ξαφνικά υπό την επήρεια εξαιρετικών περιστάσεων.

Ενδιαφέρουσα είναι η εκδήλωση μιας προφανής αλλαγής στην έμφαση, όταν τα χαρακτηριστικά ως αποτέλεσμα της δοκιμής κερδίζουν δείκτες που επιβάλλουν ακραίες προδιαγραφές, αλλά τα κριτήρια δεν αποτελούν εμπόδιο στην προσαρμογή και την προσωπική επικοινωνία. Με την ηλικία, τέτοια χαρακτηριστικά μπορεί να παραμείνουν στο φάσμα της εκδηλωμένης έντασης ή εξομάλυνσης θα τα μεταφράσουν στην κατηγορία των κρυμμένων.

  • Είναι απαραίτητο να πούμε για το σχηματισμό της ψυχοπαθητικής οδού ανάπτυξης των επισημάνσεων στο επίπεδο της ψυχοπαθητικής παθολογίας. Αυτό απαιτεί συνδυασμό πολλών επιρροών:
  • ένα άτομο πρέπει να έχει μία από τις εντονότερες ενδείξεις.
  • οι παθολογικές καταστάσεις της περιβάλλουσας πραγματικότητας πρέπει να είναι τέτοιες ώστε να αντιστοιχούν στον τύπο με τη μικρότερη αντίσταση αυτού του φωτεινού χαρακτηριστικού.
  • η δράση των παραγόντων πρέπει να είναι μακρά.
  • ο μετασχηματισμός πρέπει να γίνει στην ηλικία που είναι πιο κατάλληλη για την ανάπτυξη της τόνωσης.

Δοκιμή Α. Ε. Λίχκο είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος για να εντοπιστεί η έμφαση του χαρακτήρα και καθορίζει τους πιο πιθανούς τρόπους προσωπικής ανάπτυξης.

Ψυχοδιαγνωστικά ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΜΕΝΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟ ΤΩΝ ΤΥΠΩΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΥ ΤΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΟΥ ΣΕ ΕΦΗΒΟΥΣ Δοκιμή LEAP (σύμφωνα με τον Licko)

ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΜΕΝΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟ ΤΩΝ ΤΥΠΟΙ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΤΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΟΥ ΣΤΟΥΣ ΕΝΙΣΧΥΜΕΝΟΥΣ

Δοκιμή MIT (σύμφωνα με τον Licko)

Λήψη:

Προεπισκόπηση:

ΤΥΠΟΙ ΑΠΟΔΟΣΗΣ ΤΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ

Δοκιμή MIT (σύμφωνα με τον Licko)

Οδηγίες: Σας προσφέρεται μια σειρά δηλώσεων. Αφού διαβάσετε προσεκτικά κάθε δήλωση, αποφασίστε: τυπικά, εάν είναι τυπικό για εσάς ή όχι. Αν ναι, τότε σημειώστε τον αριθμό αυτής της δήλωσης στη φόρμα απάντησης, αν όχι, απλά παραλείψτε τον αριθμό. Όσο ακριβέστερες και ειλικρινέστερες είναι οι επιλογές σας, τόσο καλύτερα θα γνωρίζετε τον χαρακτήρα σας.

1. Στην παιδική ηλικία ήμουν χαρούμενος και ανήσυχος.

2. Στο κατώτερο επίπεδο, μου άρεσε το σχολείο, και τότε άρχισε να με ενοχλεί.

3. Στην παιδική ηλικία ήμουν η ίδια όπως είναι τώρα: ήταν εύκολο να με αναστατώσει, αλλά και εύκολο να ηρεμήσει, ευθυμία

4. Πολλές φορές αισθάνομαι αδιαθεσία.

5. Στην παιδική ηλικία ήμουν ευαίσθητος και ευαίσθητος.

6. Φοβούμαι συχνά ότι κάτι μπορεί να συμβεί στη μητέρα μου.

7. Η διάθεσή μου βελτιώνεται όταν μένω μόνος μου.

8. Στην παιδική ηλικία ήμουν κακή και ευερέθιστη.

9. Στην παιδική ηλικία μου άρεσε να μιλάω και να παίζω με τους ενήλικες.

10. Νομίζω ότι το πιο σημαντικό είναι να περάσετε σήμερα όσο το δυνατόν καλύτερα.

11. Διατηρώ πάντα τις υποσχέσεις μου, ακόμα κι αν δεν είναι κερδοφόρο για μένα.

12. Κατά κανόνα, έχω καλή διάθεση.

13. Οι εβδομάδες ευημερίας εναλλάσσονται με τις εβδομάδες μου, όταν τόσο η κατάσταση της υγείας μου όσο και η διάθεσή μου είναι κακές.

14. Εύκολα γυρίζω από τη χαρά στη θλίψη και το αντίστροφο.

15. Συχνά αισθάνομαι λήθαργος, αίσθημα κακουχίας.

16. Για το αλκοόλ, είμαι αηδιασμένος.

17. Αποφύγετε να πίνετε αλκοόλ λόγω κακής υγείας και πονοκεφάλου.

18. Οι γονείς μου δεν με καταλαβαίνουν και μερικές φορές μου φαίνονται ξένες.

19. Είμαι δύσπιστος από τους ξένους και φοβούμαι άσκοπα το κακό από την πλευρά τους.

20. Δεν βλέπω σημαντικές ελλείψεις.

21. Από τις σημειώσεις θέλω να ξεφύγω, αλλά αν δεν λειτουργήσει, ακούω σιωπηλά, σκέφτομαι κάτι άλλο.

22. Όλες οι συνήθειες μου είναι καλές και επιθυμητές. 1

23. Η διάθεσή μου δεν αλλάζει από μικρές αιτίες.

24. Συχνά ξυπνάω με τη σκέψη του τι πρέπει να γίνει σήμερα.

25. Αγαπώ πολύ τους γονείς μου, είμαι συνημμένος σε αυτούς, αλλά μερικές φορές έχω πολύ ενοχλήσει και μάλιστα καυγάμαι.

26.Periods Αισθάνομαι ξύπνιος, περιόδους - σπασμένα.

27. Συχνά αισθάνομαι ντροπαλός να τρώω με ξένους.

28. Η στάση μου για το μέλλον συχνά αλλάζει: τώρα κάνω φωτεινά σχέδια, τότε το μέλλον μου φαίνεται ζοφερή.

29. Μου αρέσει να κάνω κάτι ενδιαφέρον μόνο.

30. Σχεδόν δεν συμβαίνει, έτσι ώστε ένας ξένος αμέσως με ενέπνευσε με συμπάθεια.

31. Λατρεύω μοντέρνα ρούχα και ασυνήθιστο, που προσελκύει τα μάτια.

32. Πάνω απ 'όλα, μου αρέσει ένα πλούσιο γεύμα και μια καλή ξεκούραση.

33. Είμαι πολύ ισορροπημένος, ποτέ ενοχλημένος και μη θυμωμένος με κανέναν.

34. Εύκολα μπορώ να συναντηθώ με ανθρώπους σε οποιοδήποτε περιβάλλον.

35. Υποφέρω άσχημα από την πείνα - αποδυναμώω γρήγορα.

36. Η μοναξιά αντέχω εύκολα, αν δεν συνδέεται με το πρόβλημα.

37. Έχω συχνά έναν κακό, ανήσυχο ύπνο.

38. Η συστολή μου με εμποδίζει να φτιάξω φίλους με εκείνους με τους οποίους θα ήθελα.

39. Συχνά ανησυχώ για διάφορα προβλήματα που μπορεί να συμβούν στο μέλλον, αν και δεν υπάρχει κανένας λόγος γι 'αυτό.

40. Αντιλαμβάνομαι τον εαυτό μου τις αποτυχίες μου και δεν ζητώ κανέναν βοήθεια.

41. Ανησυχώ πολύ για τα σχόλια και τα σημάδια που δεν με ικανοποιούν.

42. Συχνά, αισθάνομαι ελεύθερα με νέους, άγνωστους συνομηλίκους, σε μια νέα τάξη, στρατόπεδο εργασίας και αναψυχής.

43. Κατά κανόνα, δεν προετοιμάζω μαθήματα.

44. Πάντα λέω στους ενήλικες μόνο την αλήθεια.

45. Η περιπέτεια και ο κίνδυνος με προσελκύουν.

46. ​​Συνήθως συνηθίζω σε γνωστούς ανθρώπους, οι ξένοι μπορούν να με ενοχλούν.

47. Η διάθεσή μου εξαρτάται άμεσα από το σχολείο και τις εσωτερικές μου υποθέσεις.

48. Έχω συχνά κουραστεί από το τέλος της ημέρας, και με τέτοιο τρόπο που φαίνεται - δεν υπάρχει δύναμη αριστερά.

49. Ντρέπομαι για τους ξένους και φοβάμαι να μιλήσω πρώτα.

50. Ελέγχω πολλές φορές αν υπάρχουν λάθη στην εργασία μου.

51. Οι φίλοι μου έχουν την εσφαλμένη άποψη ότι δεν θέλω να είμαι φίλοι μαζί τους.

52. Υπάρχουν μερικές φορές ημέρες όταν είμαι θυμωμένος για κανένα λόγο καθόλου.

53. Μπορώ να πω για τον εαυτό μου ότι έχω καλή φαντασία.

54.Αν ο δάσκαλος δεν με ελέγχει στο μάθημα, σχεδόν πάντα κάνω κάτι άλλο.

55. Οι γονείς μου δεν με ενοχλούν ποτέ με τη συμπεριφορά τους.

56. Μπορώ να οργανώσω εύκολα παιδιά για δουλειά, παιχνίδια, ψυχαγωγία.

57. Μπορώ να προχωρήσω σε άλλους στη συλλογιστική, αλλά όχι στη δράση.

58. Συμβαίνει ότι είμαι πολύ χαρούμενος, και έχω πολύ μεγάλη αναστάτωση.

59. Μερικές φορές κάνω αιφνιδιαστική και ευερέθιστη, και σύντομα λυπάμαι.

60. Είμαι υπερβολικά ευαίσθητος και ευαίσθητος.

61. Λατρεύω να είμαι ο πρώτος που αγαπώ, να αγωνιστώ για το πρωτάθλημα, δεν μου αρέσει.

62. Δεν είμαι σχεδόν ποτέ ειλικρινά ειλικρινής, τόσο με τους φίλους μου όσο και με τους συγγενείς μου.

63. Όταν θυμηθώ, μπορώ να κάνω φωνές, να κουνάω τα χέρια μου και μερικές φορές να αγωνίζομαι.

64. Συχνά πιστεύω ότι αν ήθελα, θα μπορούσα να γίνω ηθοποιός.

65. Μου φαίνεται ότι είναι άχρηστο να ανησυχείς για το μέλλον - όλα θα διαμορφωθούν από μόνα τους.

66. Είμαι πάντα δίκαιος στις σχέσεις με τους δασκάλους, τους γονείς, τους φίλους.

67. Είμαι πεπεισμένος ότι στο μέλλον όλα τα σχέδια και οι επιθυμίες μου θα εκπληρωθούν.

68. Μερικές φορές υπάρχουν τέτοιες μέρες που η ζωή φαίνεται πιο δύσκολη από ό, τι στην πραγματικότητα.

69. Πολύ συχνά η διάθεσή μου αντικατοπτρίζεται στις πράξεις μου.

70. Μου φαίνεται ότι έχω πολλές αδυναμίες και αδυναμίες.

71. Είναι δύσκολο για μένα, όταν θυμάμαι τα μικρά λάθη μου.

72. Συχνά, όλα τα είδη των προβληματισμών με εμποδίζουν να ολοκληρώσω τη δουλειά που ξεκίνησα.

73. Μπορώ να ακούω επικρίσεις και αντιρρήσεις, αλλά προσπαθώ να κάνω τα πάντα με τον δικό μου τρόπο.

74. Μερικές φορές, μπορώ να θυμηθώ τόσο πολύ με τον δράστη ότι είναι δύσκολο για μένα να αντισταθώ, ώστε να μην τον νικήσω.

75. Ποτέ δεν αισθάνομαι ντροπή ή συστολή.

76. Δεν αισθάνομαι την επιθυμία για αθλητισμό ή φυσική αγωγή.

77. Ποτέ δεν μιλώ άρρωστος για τους άλλους.

78. Λατρεύω κάθε είδους περιπέτεια, παίρνοντας πρόθυμα κινδύνους.

79. Μερικές φορές η διάθεσή μου εξαρτάται από τον καιρό.

80. Νέα για μένα είναι ωραία αν υποσχεθεί κάτι καλό για μένα.

81. Η ζωή μου φαίνεται πολύ δύσκολη.

82. Συχνά φοβούμαι μπροστά στους καθηγητές και τις σχολικές αρχές.

83. Έχοντας τελειώσει το έργο, ανησυχώ για μεγάλο χρονικό διάστημα για το τι θα μπορούσε να κάνει κάτι λάθος.

84. Νομίζω ότι άλλοι δεν με καταλαβαίνουν.

85. Συχνάζω συχνά ότι, θυμωμένος, έλεγε πάρα πολύ.

86. Μπορώ πάντα να βρω μια διέξοδο από κάθε κατάσταση.

87. Λατρεύω αντί του σχολείου να πηγαίνω στις ταινίες ή απλά να παραλείπω τάξεις.

88. Δεν πήρα ποτέ τίποτα στο σπίτι χωρίς να ρωτήσω.

89. Αν αποτύχει η ώρα, μπορώ να γελώ στον εαυτό μου.

90. Έχω περιόδους αναζωπύρωσης, ενθουσιασμού, ενθουσιασμού και τότε μπορεί να υπάρξει ύφεση, απάθεια προς τα πάντα.

91. Εάν κάτι αποτύχει, μπορώ να απελπθώ και να χάσω την ελπίδα.

92. Οι εισηγήσεις και οι επικρίσεις με κάνουν πολύ αναστατωμένο αν είναι απότομες και τραχίες στο σχήμα, ακόμα κι αν σχετίζονται με μικρά κομμάτια.

93. Μερικές φορές μπορώ να κλαίω αν διαβάσω ένα θλιβερό βιβλίο ή παρακολουθώ μια θλιβερή ταινία.

94. Συχνά αμφιβάλλω για την ορθότητα των ενεργειών και των αποφάσεών μου.

95.Αφελώς έχω την αίσθηση ότι ήμουν άσκοπος, ξένος.

96. Ακούγοντας την αδικία, το συγχαίνομαι και αμέσως την αντιτιμώ.

97. Μου αρέσει να είμαι στο επίκεντρο της προσοχής, για παράδειγμα, λέγοντας στα παιδιά διαφορετικές αστείες ιστορίες.

98. Νομίζω ότι το καλύτερο χόμπι είναι όταν δεν κάνετε τίποτα, απλά χαλαρώστε.

99. Δεν έχω ποτέ καθυστερήσει στο σχολείο ή οπουδήποτε αλλού.

100. Είναι δυσάρεστο για μένα να μείνω πολύ μακριά σε ένα μέρος.

101. Μερικές φορές νιώθω τόσο αναστατωμένος λόγω μιας διαμάχης με έναν δάσκαλο ή συνομηλίκους που δεν μπορώ να πάω στο σχολείο.

102. Δεν ξέρω πώς να διοικώσω τους άλλους.

103. Μερικές φορές μου φαίνεται ότι είμαι σοβαρά και επικίνδυνα άρρωστος.

104. Δεν μου αρέσουν κάθε είδους επικίνδυνες και επικίνδυνες περιπέτειες.

105. Έχω συχνά την επιθυμία να ελέγξω διπλά το έργο που μόλις ολοκλήρωσα.

106. Φοβάμαι ότι στο μέλλον μπορώ να είμαι μόνος.

107. Ακούω με ανυπομονησία οδηγίες σχετικά με την υγεία μου.

108. Πάντα εκφράζω τη γνώμη μου αν συζητείται κάτι στην τάξη.

109. Νομίζω ότι ποτέ δεν πρέπει να ξεφύγετε από την ομάδα.

110. Οι ερωτήσεις που σχετίζονται με το σεξ και την αγάπη δεν με ενδιαφέρουν καθόλου.

111. Πάντα πίστευαν ότι για μια ενδιαφέρουσα, δελεαστική επιχείρηση όλοι οι κανόνες μπορούν να καταστρατηγηθούν

112. Οι διακοπές είναι μερικές φορές δυσάρεστες για μένα.

113. Η ζωή μου έχει διδάξει να μην είμαι πολύ ειλικρινής, ακόμη και με φίλους.

114. Τρώω λίγο, μερικές φορές για πολύ καιρό δεν τρώω τίποτα.

115. Μου αρέσει να απολαμβάνω την ομορφιά της φύσης.

116. Όταν βγαίνω από το σπίτι, όταν πάω για ύπνο, πάντα ελέγχει αν το αέριο είναι απενεργοποιημένο, ηλεκτρικές συσκευές, αν η πόρτα είναι κλειδωμένη.

117. Μου προσελκύει μόνο το νέο, το οποίο αντιστοιχεί στις αρχές μου, στα συμφέροντά μου.

118.Αν κάποιος φταίει για τις αποτυχίες μου, δεν τον αφήνω ατιμώρητο.

119. Αν δεν σεβόψω κάποιον, καταφέρω να συμπεριφέρω με τέτοιο τρόπο ώστε να μην το παρατηρήσει αυτό.

120. Είναι καλύτερο να περάσετε χρόνο σε μια ποικιλία ψυχαγωγίας.

121. Μου αρέσουν όλα τα σχολικά θέματα.

122. Είμαι συχνά ο ηγέτης στα παιχνίδια.

123. Εγώ εύκολα υπομένω πόνο και σωματική ταλαιπωρία.

124. Προσπαθώ πάντα να σταματήσω όταν επικρίνουν ή όταν αντιτίθενται σε μένα.

125. Είμαι πολύ ύποπτος, ανησυχώ για τα πάντα, ειδικά συχνά - για την υγεία μου.

126. Σπάνια είμαι απολαυστικός.

127. Συχνά φτιάχνω διαφορετικά σημάδια και προσπαθώ να τα ακολουθώ αυστηρά, έτσι ώστε όλα να είναι καλά.

128. Δεν επιδιώκουν να συμμετάσχουν στη σχολική και ταξική ζωή.

129. Μερικές φορές κάνω γρήγορες, εξαντλητικές πράξεις, τις οποίες αργότερα λυπάμαι.

130. Δεν μου αρέσει να υπολογίζω όλα τα έξοδα εκ των προτέρων, μπορώ εύκολα να δανειστώ, ακόμα κι αν γνωρίζω ότι από τότε θα είναι δύσκολο να δώσεις χρήματα.

131. Yucheba μου, και αν δεν αναγκάστηκα, δεν θα μελετήσω.

132. Ποτέ δεν είχα τέτοιες σκέψεις που θα έπρεπε να κρύψω από τους άλλους.

133. Είμαι συχνά σε τόσο καλή διάθεση που με ρωτούν γιατί είμαι τόσο χαρούμενος.

134. Μερικές φορές η διάθεσή μου είναι τόσο κακή που αρχίζω να σκεφτόμαστε τον θάνατο.

Τα μικρότερα προβλήματα μου με ενοχλούσαν πάρα πολύ.

136. Γρήγορα κουράζομαι από τα μαθήματά μου και αποστασιοποιείται.

137. Μερικές φορές με εκπλήσσει η αγένεια και τα κακά παιδιά των παιδιών.

138. Οι δάσκαλοι με θεωρούν καθαρό και επιμελή.

139. Είναι συχνά πιο ευχάριστο για μένα να σκέφτομαι ιδιωτικά παρά να περάσω χρόνο σε μια θορυβώδη εταιρεία.

140. Μου αρέσει όταν υπακούω.

141. Θα μπορούσα να μελετήσω πολύ καλύτερα, αλλά οι δάσκαλοί μας και το σχολείο δεν συμβάλλουν σε αυτό.

142. Δεν μου αρέσει να κάνω επιχειρήσεις που απαιτούν προσπάθεια και υπομονή.

Δοκιμή "Επιτάχυνση του χαρακτήρα Lichko"

Ο χαρακτήρας είναι ένα σύνολο σταθερών χαρακτηριστικών προσωπικότητας που καθορίζουν τη στάση ενός ατόμου απέναντι στους ανθρώπους προς το έργο που εκτελείται. Ο χαρακτήρας εκδηλώνεται στη δραστηριότητα και την επικοινωνία (καθώς και στην ιδιοσυγκρασία) και περιλαμβάνει εκείνο που δίνει στη συμπεριφορά ενός ατόμου μια συγκεκριμένη, χαρακτηριστική απόχρωση (εξ ου και το όνομα "χαρακτήρας").

Ο χαρακτήρας ενός ατόμου είναι αυτό που καθορίζει τις σημαντικές του ενέργειες, και όχι τυχαίες αντιδράσεις σε ορισμένα ερεθίσματα ή τρέχουσες συνθήκες. Η πράξη ενός ατόμου με χαρακτήρα είναι σχεδόν πάντα συνειδητή και μελετημένη · μπορεί να εξηγηθεί και να δικαιολογηθεί, τουλάχιστον από τη σκοπιά του ηθοποιού.

Οι προσπάθειες για την οικοδόμηση μιας τυπολογίας των χαρακτήρων έχουν επανειλημμένα γίνει σε όλη την ιστορία της ψυχολογίας. Ένα από τα πιο διάσημα και νωρίτερα από αυτά ήταν εκείνο που στις αρχές του αιώνα μας προτάθηκε από τον Γερμανό ψυχίατρο και ψυχολόγο Ε. Kretschmer. Λίγο αργότερα, μια παρόμοια απόπειρα έγινε από τον Αμερικανό συνάδελφο William Sheldon και στην εποχή μας οι E. Fromm, C. Leonhard, A.E. Lichko και πολλοί άλλοι επιστήμονες.

Όλες οι τυπολογίες ανθρωπίνων χαρακτήρων προέρχονταν από πολλές ιδέες. Οι κυριότερες είναι οι εξής:

1. Ο χαρακτήρας ενός ατόμου σχηματίζεται μάλλον νωρίς στην οντογένεση και καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του εκδηλώνεται ως περισσότερο ή λιγότερο σταθερός.

2. Αυτοί οι συνδυασμοί χαρακτηριστικών προσωπικότητας που περιλαμβάνονται στον χαρακτήρα ενός ατόμου δεν είναι τυχαίοι. Διαμορφώνονται σαφώς, επιτρέποντας τον εντοπισμό και την οικοδόμηση μιας τυπολογίας των χαρακτήρων.

3. Οι περισσότεροι άνθρωποι σύμφωνα με αυτήν την τυπολογία μπορούν να χωριστούν σε ομάδες.

Υπάρχουν ορισμένες ταξινομήσεις χαρακτήρων, οι οποίες βασίζονται κυρίως σε περιγραφές χαρακτήρων. Σε σχέση με την έμφαση, υπάρχουν δύο ταξινομήσεις τύπων. Το πρώτο προτάθηκε από τον K. Leonhard το 1968, το δεύτερο αναπτύχθηκε από τον A.E. Lichko το 1977

Είδος έντονης προσωπικότητας σύμφωνα με τον K.Leongard

Τύπος επισημάνσεως χαρακτήρα σύμφωνα με τον A.E. Lichko

Η ταξινόμηση Lichko βασίζεται στην παρατήρηση των εφήβων.

Χαρακτηριστική έμφαση ως ακραία έκδοση του κανόνα

Η έμφαση του χαρακτήρα, σύμφωνα με τον A.E. Lichko - αυτό είναι μια υπερβολική ενίσχυση των χαρακτηριστικών ατομικών χαρακτήρων, κάτω από τις οποίες παρατηρούνται αποκλίσεις στην ψυχολογία και την ανθρώπινη συμπεριφορά που συνορεύουν με την παθολογία, χωρίς να ξεπερνούν τον κανόνα. Τέτοιες επισημάνσεις όπως οι προσωρινές καταστάσεις της ψυχής παρατηρούνται συχνότερα στην εφηβεία και την πρώιμη εφηβεία.

Σε εφήβους, εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον τύπο της έντασης του χαρακτήρα - χαρακτηριστικά παροδικών διαταραχών της συμπεριφοράς («εφηβικές κρίσεις»), οξεία συναισθηματικές αντιδράσεις και νευρώσεις (τόσο στην εικόνα όσο και σε σχέση με τους λόγους που τις προκαλούν). Ο τύπος της έμφασης καθορίζει επίσης σε μεγάλο βαθμό τη στάση των εφήβων σε σωματικές ασθένειες, ιδιαίτερα μακροχρόνια. Η ένταση χαρακτήρων ενεργεί ως ένας σημαντικός παράγοντας υποβάθρου στις ενδογενείς ψυχικές ασθένειες και ως παράγοντας προδιάθεσης σε αντιδραστικές νευροψυχιατρικές διαταραχές. Ο τύπος της έντασης του χαρακτήρα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη κατά την ανάπτυξη προγραμμάτων αποκατάστασης για εφήβους. Αυτός ο τύπος χρησιμεύει ως μία από τις βασικές κατευθυντήριες γραμμές για τις ιατρικές-ψυχολογικές συστάσεις, για συμβουλές σχετικά με το μελλοντικό επάγγελμα και την απασχόληση και ο τελευταίος είναι πολύ σημαντικός για τη βιώσιμη κοινωνική προσαρμογή. Η γνώση του τύπου της έντασης του χαρακτήρα είναι σημαντική κατά την εκπόνηση των ψυχοθεραπευτικών προγραμμάτων προκειμένου να γίνει η πιο αποτελεσματική χρήση διαφορετικών τύπων ψυχοθεραπείας (άτομο ή ομάδα, συζήτηση, πολιτική κλπ.).

Συνήθως, οι επισημάνσεις αναπτύσσονται κατά την περίοδο σχηματισμού του χαρακτήρα και εξομαλύνεται με τον ώριμο άνθρωπο. Χαρακτηριστικά χαρακτήρων κατά τη διάρκεια των προειδοποιήσεων μπορεί να μην εμφανίζονται συνεχώς, αλλά μόνο σε ορισμένες περιπτώσεις, σε μια συγκεκριμένη κατάσταση, και σχεδόν να μην ανιχνεύονται υπό κανονικές συνθήκες. Η κοινωνική δυσλειτουργία με έμφαση είτε απουσιάζει εντελώς είτε μπορεί να είναι σύντομη.

Ανάλογα με τον βαθμό έκφρασης, υπάρχουν δύο βαθμοί βαθμού τόνωσης: σαφής και κρυμμένος.

Αυξημένη ένταση. Αυτός ο βαθμός έντασης αναφέρεται σε ακραίες παραλλαγές του κανόνα. Διακρίνεται από την παρουσία μάλλον μόνιμων χαρακτηριστικών ενός συγκεκριμένου χαρακτήρα. Η εκφραστικότητα ορισμένων χαρακτηριστικών δεν αποκλείει τη δυνατότητα ικανοποιητικής κοινωνικής προσαρμογής. Η θέση που καταλαμβάνεται συνήθως αντιστοιχεί στις ικανότητες και τις ικανότητες. Κατά την εφηβεία, τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα συχνά οξύνουν και κάτω από τη δράση των ψυχογενών παραγόντων που απευθύνονται στον "τόπο της ελάχιστης αντίστασης", μπορούν να εμφανιστούν προσωρινές διαταραχές προσαρμογής και αποκλίσεις συμπεριφοράς. Όταν υψώνονται, τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα παραμένουν αρκετά έντονα, αλλά αντισταθμίζονται και συνήθως δεν παρεμποδίζουν την προσαρμογή.

Κρυμμένη έμφαση. Αυτός ο βαθμός, προφανώς, πρέπει να αποδοθεί όχι στο άκρο, αλλά στις συνήθεις παραλλαγές του κανόνα. Στις συνηθισμένες συνήθεις συνθήκες, τα χαρακτηριστικά ενός ορισμένου χαρακτήρα χαρακτήρα εκφράζονται ελάχιστα ή δεν εμφανίζονται καθόλου. Ωστόσο, χαρακτηριστικά αυτού του τύπου μπορούν σαφώς, μερικές φορές απροσδόκητα, να αποκαλυφθούν υπό την επίδραση εκείνων των καταστάσεων και των ψυχικών τραυμάτων που θέτουν αυξημένες απαιτήσεις για "τον τόπο της ελάχιστης αντίστασης".

Τύποι έντονων χαρακτήρων των εφήβων σύμφωνα με τον A.E. Λίκο

Παρά τη σπανιότητα των καθαρών τύπων και την κυριαρχία των μικτών μορφών, διακρίνονται οι ακόλουθοι κύριοι τύποι χαρακτήρων:

1) labile - μια απότομη αλλαγή της διάθεσης, ανάλογα με την κατάσταση?

2) cycloid - μια τάση για μια απότομη αλλαγή της διάθεσης, ανάλογα με την εξωτερική κατάσταση?

3) ασθένεια - άγχος, αναποφασιστικότητα, ταχεία κόπωση, ευερεθιστότητα, τάση προς κατάθλιψη,

4) ασυνήθιστο (ευαίσθητο) είδος - ντροπαλός, συστολή, αυξημένη ικανότητα εμφάνισης, τάση να βιώνουμε ένα αίσθημα κατωτερότητας,

5) ψυχασθένεια - υψηλό άγχος, ύποπτη συμπεριφορά, αναποφασιστικότητα, τάση αυτοαναλύσεως, διαρκείς αμφιβολίες και συλλογιστική, τάση σχηματισμού τελετουργικών ενεργειών,

6) σχιζοειδής - απομόνωση, απομόνωση, δυσκολία στην δημιουργία επαφών, συναισθηματική ψυχρότητα, που εκδηλώνεται απουσία συμπόνιας, έλλειψη διαίσθησης στη διαδικασία της επικοινωνίας,

7) κολλημένη (παρανοϊκή) - αυξημένη ευερεθιστότητα, εμμονή αρνητικών επιδράσεων, οδυνηρή ευαισθησία, υποψία, αυξημένη φιλοδοξία,

8) επιληπτοειδή - ανεπαρκή δυνατότητα ελέγχου, παρορμητική συμπεριφορά, της μισαλλοδοξίας, τάση για κακόβουλα θλιβερό διάθεση με τη συσσώρευση επιθετικότητα, που εκδηλώνεται με τη μορφή του θυμού και της οργής επιθέσεις (μερικές φορές με τα στοιχεία της βαρύτητας) σύγκρουση, το ιξώδες της σκέψης, υπερβολική έμμεσες ομιλία, ακρίβεια?

9) για την οπτικοποίηση (hysteroid) - έντονη τάση να εκτοπίσει δυσάρεστες για το θέμα των γεγονότων και εκδηλώσεων, με το ψεύδος, τη φαντασία και την προσποίηση που χρησιμοποιούνται για να προσελκύσουν την προσοχή στον εαυτό τους, που χαρακτηρίζεται από την έλλειψη τύψεων, περιπετειώδη, ματαιοδοξία, «ξεφύγει σε ασθένεια» στο ακάλυπτη ανάγκη αναγνώριση ·

10) υπερθυμική - διαρκώς αυξημένη διάθεση, δίψα για δραστηριότητα με τάση να διασκορπίζεται, δεν φέρνει την υπόθεση στο τέλος, αυξημένη ομιλία (άλμα σκέψεων).

11) δυσθυμία, αντίθετα, η επικράτηση της χαμηλής διάθεσης, την εξαιρετική σοβαρότητα, την ευθύνη, την εστίαση στις σκοτεινές και θλιβερές πτυχές της ζωής, την τάση για κατάθλιψη, την έλλειψη δραστηριότητας,

12) ασταθής (εξωστρεφής) τύπος - η τάση να υποκύπτει εύκολα στην επιρροή των άλλων, η συνεχής αναζήτηση νέων εντυπώσεων, οι εταιρείες, η δυνατότητα εύκολης επαφής που είναι επιφανειακή.

13) conformal - υπερβολική υποταγή και εξάρτηση από τις απόψεις των άλλων, έλλειψη κρισιμότητας και πρωτοβουλίας, τάση προς συντηρητισμό.

Ανάπτυξη και μετασχηματισμός των χαρακτηριστικών

Στην ανάπτυξη των χαρακτηριστικών χαρακτήρων, διακρίνονται δύο ομάδες δυναμικών αλλαγών:

Η πρώτη ομάδα είναι μεταβατικές, παροδικές αλλαγές. Είναι οι ίδιες σε μορφή με την ψυχοπάθεια.

1) οξεία συναισθηματικές αντιδράσεις:

α) αντίδραση Intrapunitivnye αντιπροσωπεύουν επηρεάζουν την απαλλαγή από autoaggression - εφαρμόζοντας την ίδια βλάβη, απόπειρα αυτοκτονίας, κατασκευασμένο από αυτοτραυματισμό διαφορετικούς τρόπους (απελπισμένη απερίσκεπτη συμπεριφορά με αναπόφευκτες δυσάρεστες συνέπειες για τον εαυτό τους, ζημιά προσωπικών αντικειμένων, και τα παρόμοια). Τις περισσότερες φορές, αυτός ο τύπος αντίδρασης συμβαίνει όταν υπάρχουν δύο φαινομενικά διαμετρικά αντίθετοι τύποι επισημάνσεων αισθητηριακού και επιληπτικού που είναι διαμετρικά αντίθετοι με την αποθήκη.

β) Οι εξωστρεφείς αντιδράσεις συνεπάγονται την εκκένωση του επηρεασμού από την επιθετικότητα στο περιβάλλον - μια επίθεση εναντίον των παραβατών ή «εκνευρισμός» σε τυχαία άτομα ή αντικείμενα που έρχονται σε επαφή. Πιο συχνά αυτό το είδος αντίδρασης μπορεί να παρατηρηθεί με υπερθυμικές, ασταθείς και επιληπτοειδείς εντάσεις.

γ) Η ανοσολογική αντίδραση εκδηλώνεται στο γεγονός ότι η επιρροή απορρίπτεται από απερίσκεπτη πτήση από την επηρεαστική κατάσταση, αν και αυτή η πτήση δεν διορθώνει αυτή την κατάσταση και συχνά την επιδεινώνει. Αυτός ο τύπος αντίδρασης είναι πιο κοινός σε ασταθή, καθώς και σχιζοειδείς εντάσεις.

ζ) Εμφανή αντίδραση, όταν η επηρεάσει εκφορτώνεται στο «παίζουν» στο παίξιμο των βίαιων σκηνών στις απόπειρες αυτοκτονίας εικόνα, και ούτω καθεξής. n. Αυτός ο τύπος αντίδρασης είναι πολύ χαρακτηριστική για hysteroid τονισμό, αλλά μπορεί να συμβεί και epiliptoidnoy και ασταθή.

2) παροδικές διαταραχές της ψυχολογικής συμπεριφοράς ("εφηβικές συμπεριφορικές κρίσεις").

α) παραβατικότητα, δηλαδή πλημμέλημα και ελάσσονα αδικήματα, που φθάνουν σε αξιόποινη πράξη ·

β) την τοξική συμπεριφορά, δηλαδή την επιθυμία να παίρνετε μεθυσμένος, ευφημικός ή να βιώνετε άλλες ασυνήθιστες αισθήσεις με κατανάλωση οινοπνεύματος ή άλλων μέσων μέθης.

γ) βλαστούς από το σπίτι, και οργή?

δ) παροδικές σεξουαλικές αποκλίσεις (έγκαιρη σεξουαλική ζωή, παροδική εφηβική ομοφυλοφιλία, κλπ.).

3) την εξέλιξη στο βάθος των εντονότητων της φύσης μιας ποικιλίας ψυχογενών ψυχικών διαταραχών - νεύρωση, αντιδραστική κατάθλιψη κλπ. Αλλά σε αυτή την περίπτωση, το θέμα δεν περιορίζεται πλέον στη "δυναμική της επιτάχυνσης". υπάρχει μια μετάβαση σε ένα ποιοτικά διαφορετικό επίπεδο - την ανάπτυξη της ασθένειας.

Στη δεύτερη ομάδα δυναμικών αλλαγών με χαρακτήρες χαρακτήρων ανήκουν οι σχετικά μόνιμες αλλαγές. Μπορούν να είναι πολλών τύπων:

1. Η μετάβαση της "ρητής" έμφασης στην κρυφή, λανθάνουσα. Υπό την επίδραση της ωριμότητας και της συσσώρευσης της εμπειρίας της ζωής, τα έντονα χαρακτηριστικά γνωρίσματα χαλαρώνουν, αντισταθμίζονται

2. Σχηματισμός με βάση τις χαρακτηριστικές εντάσεις υπό την επίδραση των ευνοϊκών συνθηκών του περιβάλλοντος της ψυχοπαθητικής ανάπτυξης, φθάνοντας στο επίπεδο του παθολογικού περιβάλλοντος («περιφερειακές ψυχοπάθειες», σύμφωνα με τον OV Kerbikov). Αυτό συνήθως απαιτεί τη συνδυασμένη δράση πολλών παραγόντων:

- η παρουσία της αρχικής έντασης του χαρακτήρα,

- οι δυσμενείς περιβαλλοντικές συνθήκες πρέπει να είναι τέτοιες ώστε να αντιμετωπίζουν με ακρίβεια τον «τόπο της ελάχιστης αντίστασης» αυτού του τύπου επισημάνσεως,

- η δράση τους πρέπει να είναι αρκετά μεγάλη και, το σημαντικότερο,

- θα πρέπει να πέσει σε μια κρίσιμη ηλικία για το σχηματισμό αυτού του τύπου έντασης.

3. Ο μετασχηματισμός των τύπων των χαρακτήρων είναι ένα από τα βασικά φαινόμενα της δυναμικής ηλικίας τους. Η ουσία αυτών των μετασχηματισμών είναι συνήθως η προσθήκη χαρακτηριστικών κοντά, συμβατών με το πρώτο, του τύπου και ακόμη και ότι τα χαρακτηριστικά των τελευταίων κυριαρχούν. Αντίθετα, σε περιπτώσεις αρχικά μικτών τύπων, τα γνωρίσματα ενός από αυτά μπορεί μέχρι στιγμής να φτάσουν στο προσκήνιο ώστε να καλύψουν εντελώς τα χαρακτηριστικά του άλλου.

Η μετατροπή των τύπων είναι δυνατή μόνο σύμφωνα με ορισμένους νόμους - μόνο προς τους κοινούς τύπους. Δεν έχω δει ποτέ τον μετασχηματισμό του υπερθυμικού τύπου σε ένα σχιζοειδές, ασταθές - σε ένα επιληπτόειδο ή τη στρωματοποίηση χαρακτηριστικών ασταθούς τύπου σε μια ψυασθενική ή ευαίσθητη βάση.

Ένας ισχυρός μετασχηματιστικός παράγοντας είναι οι παρατεταμένες δυσμενείς κοινωνικο-ψυχολογικές επιρροές στην εφηβεία, δηλαδή στην περίοδο σχηματισμού των περισσότερων τύπων χαρακτήρα. Αυτά περιλαμβάνουν κυρίως διαφορετικούς τύπους ακατάλληλης ανατροφής. Είναι δυνατόν να επισημανθούν τα ακόλουθα: 1) υποπροστασία, φθάνοντας σε ακραίο βαθμό παραμέλησης, 2) ένα ιδιαίτερο είδος gipoprotektsii περιγράφεται ΑΑ Vdovichenko ονομάζεται συγχωρεί gipoprotektsiya όταν οι γονείς δίνουν τον εαυτό έφηβος, χωρίς να νοιάζονται για τη συμπεριφορά του, αλλά στην αρχή, ακόμα και ανάρμοστη συμπεριφορά αδικήματα με κάθε τρόπο για να το προστατεύσει, αφαιρώντας όλα τα έξοδα, επιδιώκει με κάθε τρόπο να απελευθερώσει από τιμωρίες κ.λπ. 3) κυρίαρχη υπερπροστασία ("υπερ-φροντίδα"). 4) επιπόλαια υπερπροστασία, σε ακραίο βαθμό φτάνοντας στην εκπαίδευση του "ειδώλου της οικογένειας"? 5) συναισθηματική απόρριψη, σε ακραίες περιπτώσεις, φτάνοντας στο βαθμό τριτοβάθμιας και ταπείνωσης (εκπαίδευση του τύπου "Σταχτοπούτα"). 6) εκπαίδευση σε συνθήκες σκληρής σχέσης. 7) σε συνθήκες αυξημένης ηθικής ευθύνης. 8) από την άποψη της "λατρείας της νόσου".

Οι ψυχοπάθειες είναι τέτοιες ανωμαλίες χαρακτήρα, οι οποίες, σύμφωνα με τον Π. Β. Γανουσουκίνα (1933), "καθορίζουν ολόκληρη την ψυχική εικόνα ενός ατόμου, επιβάλλοντας την αυταρχική του αποτύπωση σε ολόκληρη τη διανοητική του προοπτική", "κατά τη διάρκεια της ζωής. δεν υποβάλλονται σε δραστικές αλλαγές "και" παρεμβαίνουν. να προσαρμοστούν στο περιβάλλον. "

Αυτά τα κριτήρια είναι επίσης οι κύριες κατευθυντήριες γραμμές στη διάγνωση της ψυχοπαθίας σε εφήβους. Το σύνολο των χαρακτηριστικών παθολογικού χαρακτήρα σε αυτή την ηλικία είναι ιδιαίτερα φωτεινό. Ένας έφηβος με ψυχοπάθεια ανακαλύπτει τον δικό του χαρακτήρα στην οικογένεια και στο σχολείο, με τους συνομηλίκους και τους ηλικιωμένους, στο σχολείο και στις διακοπές, στην εργασία και το παιχνίδι, σε καθημερινές και οικείες καταστάσεις και σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης. Παντού και πάντα, ο υπερθυμικός έφηβος είναι γεμάτος ενέργεια, το σχιζοειδές περιβάλλεται από το περιβάλλον από ένα αόρατο πέπλο και ο υστερικός άνθρωπος είναι πρόθυμος να επιστήσει την προσοχή στον εαυτό του. Τύραννος του σπιτιού και μια καλή μαθήτρια στο σχολείο, σεμνός υπό σοβαρή δύναμη και την αχαλίνωτη νταής σε μια ατμόσφαιρα συνενοχή, ένας φυγάς από το σπίτι, όπου υπάρχει μια καταπιεστική ατμόσφαιρα ή μια οικογένεια που σπαράσσεται από αντιθέσεις, ζούμε καλά σε ένα καλό επιβίβασης - δεν θα πρέπει να περιλαμβάνονται σε ψυχοπαθείς σας, ακόμη και αν το σύνολο έφηβος η περίοδος εμφανίζεται κάτω από το σημάδι της εξασθενημένης προσαρμογής.

Οι παραβιάσεις της προσαρμογής ή, πιο συγκεκριμένα, η κοινωνική κακοδιαχείριση, σε περιπτώσεις ψυχοπαθούς, συνήθως περνούν από ολόκληρη την εφηβική περίοδο.

Δεδομένου ότι οι χαρακτήρες προχωρούν σε συναφείς τύπους ψυχοπαθητικών διαταραχών, η τυπολογία τους βασίζεται σε λεπτομερή ταξινόμηση τέτοιων διαταραχών στην ψυχιατρική, αντικατοπτρίζοντας ωστόσο τη φύση του χαρακτήρα ενός ψυχικά υγιούς ατόμου, λόγω του γεγονότος ότι οι περισσότεροι χαρακτήρες προσδίδονται στην εφηβεία και συχνά οι περισσότεροι που σαφώς εκδηλώνεται σε αυτό, είναι σκόπιμο να εξεταστεί η ταξινόμηση της έμφασης στο παράδειγμα των εφήβων.

Υπερθυμικός τύπος. Οι έφηβοι αυτού του τύπου διακρίνονται από την κινητικότητα, την κοινωνικότητα, την τάση για κακό. Παίρνουν πάντα πολύ θόρυβο σε γεγονότα που συμβαίνουν γύρω τους, όπως προβληματικές εταιρείες ομοτίμων, με καλές γενικές ικανότητες δείχνουν ανησυχία, έλλειψη πειθαρχίας και μαθαίνουν άνισα. Η διάθεσή τους είναι πάντα καλή, αισιόδοξη. Με τους ενήλικες, τους γονείς, τους δασκάλους, συχνά έχουν συγκρούσεις. Αυτοί οι έφηβοι έχουν πολλά διαφορετικά χόμπι, αλλά αυτά τα χόμπι είναι συνήθως επιφανειακά και περνούν γρήγορα. Οι έφηβοι του υπερθυμικού τύπου συχνά υπερεκτιμούν τις ικανότητές τους, είναι υπερβολικά αυτοπεποίθητοι, τείνουν να εμφανίζονται, να καυχηθούν, να εντυπωσιάζουν τους άλλους.

Τύπος κυκλοειδούς. Χαρακτηρίζεται από αυξημένη ευερεθιστότητα και τάση απάθειας. Οι έφηβοι αυτού του τύπου προτιμούν να είναι μόνοι στο σπίτι αντί να είναι κάπου με τους συνομηλίκους τους. Βιώνουν σκληρά ακόμη και δευτερεύοντα προβλήματα, αντιδρούν πολύ σχολαστικά στα σχόλια. Η διάθεσή τους αλλάζει περιοδικά από ανυψωμένη σε κατάθλιψη (εξ ου και το όνομα αυτού του τύπου) με περιόδους περίπου δύο έως τριών εβδομάδων.

Τύπος ετικετών. Αυτός ο τύπος είναι εξαιρετικά μεταβλητός στη διάθεση και είναι συχνά απρόβλεπτος. Λόγοι για μια απροσδόκητη αλλαγή στη διάθεση μπορεί να είναι το πιο ασήμαντο, για παράδειγμα, κάποιος έπεσε τυχαία μια επιθετική λέξη, το αφιλόξενο βλέμμα κάποιου. Όλοι αυτοί "είναι σε θέση να βυθιστούν σε απελπισία και ζοφερή διάθεση, εν απουσία σοβαρών προβλημάτων και αποτυχιών". Πολλοί στην ψυχολογία και τη συμπεριφορά τους εξαρτώνται από τη στιγμιαία διάθεση αυτών των εφήβων. Σύμφωνα με αυτή τη διάθεση, το παρόν και το μέλλον για αυτά μπορούν να χρωματιστούν με ιριδίζοντα ή ζοφερά χρώματα. Αυτοί οι έφηβοι, όταν βρίσκονται σε καταθλιπτική διάθεση, χρειάζονται σθεναρή βοήθεια και υποστήριξη από εκείνους που θα μπορούσαν να βελτιώσουν τη διάθεσή τους, ικανό να τους αποσπάσει, να τους ενθαρρύνει και να τους ψυχαγωγήσει.

Ψυαισθητοειδές. Αυτός ο τύπος χαρακτηρίζεται από αυξημένη καχυποψία και ιδιαιτερότητα, κόπωση και ευερεθιστότητα. Στην παιδική ηλικία, μαζί με κάποια αθλιότητα, την τάση να λογίζονται και όχι από την ηλικία "πνευματικά συμφέροντα. Την ίδια εποχή δημιουργούνται διάφορες φοβίες: ο φόβος των ξένων, τα νέα αντικείμενα, το σκοτάδι, το να μένεις μόνοι στο σπίτι κ.λπ. Ιδιαίτερα συχνά συμβαίνει κόπωση όταν εκτελείτε μια δύσκολη εργασία. Η αβεβαιότητα και η ανησυχητική υποψία για το μέλλον του εαυτού και των αγαπημένων τους είναι το κυρίαρχο χαρακτηριστικό. Αυτός ο τύπος είναι ελκυστικός αφενός εξαιτίας της ακρίβειας, της σοβαρότητας, της ακεραιότητας, της αξιοπιστίας, της αφοσίωσής του σε αυτές τις υποσχέσεις, αλλά και απωθητικών σε αυτό - αναποφασιστικότητα, έλλειψη πρωτοβουλίας, ορισμένος φορμαλισμός, τάση ατελείωτης συλλογιστικής, παρουσία ιδεαστικών ιδεών.

Ευαίσθητος τύπος. Χαρακτηρίζεται από αυξημένη ευαισθησία στα πάντα: σε αυτό που ευχαριστεί και σε αυτό που αγωνίζεται ή φοβίζει. Αυτοί οι έφηβοι δεν τους αρέσουν οι μεγάλες εταιρείες, τα τυχερά παιχνίδια, τα κινητά, τα κακόβουλα παιχνίδια. Είναι συνήθως ντροπαλοί και δειλοί με ξένους και ως εκ τούτου συχνά δίνουν την εντύπωση ότι είναι κλειστές. Είναι ανοιχτά και κοινωνικά μόνο με εκείνους που είναι εξοικειωμένοι με αυτούς, προτιμούν να επικοινωνούν με τους συνομηλίκους τους για να επικοινωνούν με παιδιά και ενήλικες. Διακρίνονται με υπακοή και βρίσκουν μεγάλη αγάπη για τους γονείς τους. Κατά την εφηβεία, αυτοί οι έφηβοι μπορεί να έχουν δυσκολία προσαρμογής σε έναν κύκλο συνομηλίκων, καθώς και ένα "σύμπλεγμα κατωτερότητας". Ταυτόχρονα, δημιουργείται μια αίσθηση καθήκοντος πολύ νωρίς στους ίδιους αυτούς εφήβους, αποκαλύπτοντας υψηλές ηθικές απαιτήσεις για τον εαυτό τους και τους γύρω τους. Συχνά αντισταθμίζουν τις ελλείψεις στις ικανότητές τους με μια επιλογή σύνθετων δραστηριοτήτων και αυξημένο ζήλο. Αυτοί οι έφηβοι είναι πρόθυμοι να βρουν φίλους και φίλους για τον εαυτό τους, να βρουν μια μεγάλη αγάπη στη φιλία, να λατρέψουν φίλους που είναι μεγαλύτεροι από αυτούς στην ηλικία.

Ψυασθενικός τύπος. Αυτοί οι έφηβοι χαρακτηρίζονται από έγκαιρη πνευματική ανάπτυξη, τάση σκέψης και λογικής, αυτοαξιολόγηση και αξιολόγηση της συμπεριφοράς άλλων ανθρώπων. Αυτοί οι έφηβοι, ωστόσο, είναι συχνά πιο δυνατοί σε λέξεις παρά σε δράση. Η αυτοπεποίθησή τους συνδυάζεται με την αναποφασιστικότητα και την αδιαμφισβήτητη κρίση με βιαστικές ενέργειες που λαμβάνονται ακριβώς σε εκείνες τις στιγμές που απαιτείται προσοχή και σύνεση.

Schizoid τύπου. Το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό τους είναι η απομόνωση. Αυτοί οι έφηβοι δεν είναι πολύ ελκυστικοί στους συνομηλίκους τους, προτιμούν να είναι μόνοι, να είναι στην εταιρεία των ενηλίκων. «Η μοναξιά της ψυχής δεν κάνει καν έναν σχιζοειδή έφηβο που ζει στον δικό του κόσμο, με τα δικά του συμφέροντα, ασυνήθιστο για τα παιδιά αυτής της εποχής». Αυτοί οι έφηβοι συχνά επιδεικνύουν εξωτερική αδιαφορία σε άλλους ανθρώπους, έλλειψη ενδιαφέροντος γι 'αυτούς. Καταλαβαίνουν κακώς την κατάσταση των άλλων ανθρώπων, οι εμπειρίες τους, δεν ξέρουν να συμπαθούν. Ο εσωτερικός τους κόσμος συχνά γεμίζει με διάφορες φαντασιώσεις, ειδικά χόμπι. Στην εξωτερική εκδήλωση των συναισθημάτων τους, είναι αρκετά συγκρατημένοι, που δεν είναι πάντα κατανοητοί από τους άλλους, ειδικά για τους συνομηλίκους τους, οι οποίοι, κατά κανόνα, δεν τους αρέσουν πολύ.

Τύπος επιληπτού. Αυτοί οι έφηβοι συχνά κλαίνε, παρενοχλούν τους άλλους, ειδικά στην πρώιμη παιδική ηλικία. "Τέτοια παιδιά θέλουν να βασανίζουν τα ζώα, να νικήσουν και να πειράξουν τους νεότερους και τους αδύναμους, να χλευάζουν αβοήθητοι και ανίκανοι να πολεμήσουν. Στην παιδική εταιρεία, ισχυρίζονται όχι μόνο την ηγεσία, αλλά τον ρόλο του κυρίαρχου. Στην ομάδα των παιδιών που ελέγχουν, αυτοί οι έφηβοι θέτουν τις δικές τους άκαμπτες, σχεδόν τρομοκρατικές εντολές και η προσωπική τους δύναμη σε τέτοιες ομάδες βασίζεται κυρίως στην εθελοντική υποταγή άλλων παιδιών ή στο φόβο. Κάτω από τις συνθήκες ενός σκληρού πειθαρχικού καθεστώτος, αισθάνονται συχνά το καλύτερό τους, «είναι σε θέση να ευχαριστήσουν τους προϊσταμένους τους, να επιτύχουν ορισμένα πλεονεκτήματα, να πάρουν την κατοχή τους. θέσεις, δίνοντας στο χέρι. δύναμη, υπαγορεύουν τους άλλους. "

Τύπος υστεροειδούς. Το κύριο χαρακτηριστικό αυτού του τύπου είναι ο εγωκεντισμός, η δίψα για συνεχή προσοχή στο πρόσωπο κάποιου. Σε εφήβους αυτού του τύπου, εκφράζεται μια τάση για θεατρικότητα, στάση και σχέδιο. Τέτοια παιδιά δύσκολα μπορούν να αντέξουν όταν οι σύντροφοί τους επαινούνται με την παρουσία τους, όταν οι άλλοι δίνουν μεγαλύτερη προσοχή από ότι οι ίδιοι. "Η επιθυμία να προσελκύσουν τα μάτια, να ακούσουν τον ενθουσιασμό και τον έπαινο γίνεται μια πιεστική ανάγκη γι 'αυτούς". Αυτοί οι έφηβοι χαρακτηρίζονται από ισχυρισμούς για μια εξαιρετική θέση μεταξύ των συνομηλίκων, και για να επηρεάσουν τους άλλους, να προσελκύσουν την προσοχή, συχνά ενεργούν σε ομάδες ως υποκινητές και υποκινητές. Ωστόσο, επειδή δεν μπορούν να ενεργήσουν ως αληθινοί ηγέτες και διοργανωτές της υπόθεσης, να αποκτήσουν άτυπη εξουσία, συχνά και γρήγορα υποφέρουν από ένα φιάσκο.

Ασταθής τύπος. Είναι μερικές φορές λανθασμένα περιγράφεται ως αδύναμος, παρασύρεται. Οι έφηβοι αυτού του τύπου παρουσιάζουν αυξημένη κλίση και λαχτάρα για διασκέδαση, αδιάκριτα, καθώς και για αδράνεια και αδράνεια. Δεν έχουν σοβαρά, συμπεριλαμβανομένων των επαγγελματικών συμφερόντων, σχεδόν δεν σκέφτονται για το μέλλον τους.

Συμμορφωτικός τύπος. Αυτός ο τύπος καταδεικνύει την ανυποψίαστη, μη κρίσιμη και συχνά βραχυπρόθεσμη υποταγή σε οποιαδήποτε αρχή, στην πλειοψηφία της ομάδας. Αυτοί οι έφηβοι είναι συνήθως επιρρεπείς σε ηθικοποίηση και συντηρητισμό και το βασικό τους δόγμα της ζωής είναι «να είναι όπως όλοι οι άλλοι». Αυτός είναι ένας τύπος οπορτουνιστής ο οποίος, για χάρη των δικών του συμφερόντων, είναι έτοιμος να προδώσει έναν σύντροφο να τον αφήσει σε μια δύσκολη στιγμή, αλλά ανεξάρτητα από το τι κάνει, θα βρει πάντα μια δικαιολογία για τη δράση του και συχνά όχι μία.

Υποθετική Το κυρίαρχο χαρακτηριστικό του είναι η διαρκώς χαμηλή διάθεση, η τάση για καταθλιπτική επίδραση. Η διάθεση του υποτίμου επίσης αλλάζει διαρκώς ως αυτή της υπερθύμης, αλλά μόνο αυτές οι αλλαγές με το σημάδι μείον. Στην παιδική ηλικία, ένα τέτοιο παιδί είναι σχεδόν πάντα υποτονικό, ζει χωρίς ιδιαίτερες χαρές, προσβεβλημένος καθόλου και κυρίως από τους γονείς του. Ο υποθεϊσμός είναι προικισμένος με συνείδηση ​​και κριτική αντίληψη για τον κόσμο, αλλά ταυτόχρονα είναι επιρρεπής σε άγνοια, είναι ευάλωτος, ψάχνει για εκδήλωση ασθενειών, διάφορων ασθενειών, παρουσιάζει σχεδόν πλήρη έλλειψη συμφερόντων και χόμπι.

Παρανοϊκό. Το κυρίαρχο χαρακτηριστικό χαρακτήρα αυτού του τύπου είναι ένας υψηλός βαθμός αφοσίωσης. Ένας τέτοιος έφηβος υποτάσσει τη ζωή του στην επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου (με αρκετά μεγάλη κλίμακα), ενώ είναι σε θέση να παραμελήσει τα συμφέροντα των ανθρώπων γύρω του, συμπεριλαμβανομένων των γονέων. Για να επιτύχει το στόχο του είναι σε θέση να εγκαταλείψει την ευημερία, την ψυχαγωγία, την άνεση. Μαζί με την υψηλή ενέργεια, την ανεξαρτησία, την ανεξαρτησία, την επιθετικότητα, την ευερεθιστότητα, ο θυμός είναι εγγενείς σε αυτόν όταν συναντά εμπόδιο στην επίτευξη του στόχου του.

Η έμφαση του χαρακτήρα όταν εκτίθεται σε αντίξοες συνθήκες μπορεί να οδηγήσει σε παθολογικές διαταραχές και αλλαγές στη συμπεριφορά του ατόμου, στην ψυχοπάθεια.

Η ψυχοπάθεια είναι μια παθολογία του χαρακτήρα, στην οποία το άτομο έχει σχεδόν μη αναστρέψιμη εκδήλωση ιδιοτήτων που εμποδίζουν την κατάλληλη προσαρμογή του στο κοινωνικό περιβάλλον. Σε αντίθεση με τις επισημάνσεις της ψυχοπάθειας, είναι μόνιμες, εμφανείς σε όλες τις καταστάσεις και παρεμβαίνουν στην κοινωνική προσαρμογή του ατόμου. Η αντίδραση της προσωπικότητας με αιχμηρά χαρακτηριστικά χαρακτήρα σε σύγκριση με τις αντιδράσεις του ψυχοπαθούς συνδέεται στενότερα με τους τραυματικούς παράγοντες, διατηρώντας ταυτόχρονα έναν ορισμένο αυτοέλεγχο. Για έναν ψυχοπαθή δεν υπάρχει όριο.

Διαβάστε Περισσότερα Για Τη Σχιζοφρένεια