Αυτισμός στα παιδιά: αιτίες, σημεία, μέθοδοι διόρθωσης κατάστασης

Λόγω της διαθεσιμότητας βασικών πληροφοριών σήμερα, πολλοί άνθρωποι καταλαβαίνουν τι είναι ο αυτισμός, αλλά παρόλα αυτά, η διάγνωση αποδεικνύεται ότι αποτελεί σοκ για τους περισσότερους γονείς, τους φαίνεται μια πρόταση. Εάν γνωρίζετε ποια είναι τα σημάδια του αυτισμού σε παιδιά και καταλαβαίνετε τι είδους κατάσταση είναι, μπορείτε να εντοπίσετε τα πρώτα ύποπτα συμπτώματα στη συμπεριφορά του μωρού σας αρκετά νωρίς.

Εάν επιβεβαιωθεί η διάγνωση, ένας ειδικός θα λάβει μια διόρθωση προφίλ, η οποία θα διευκολύνει σημαντικά τη ζωή του παιδιού, εξομαλύνοντας μερικά από τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του. Και θα είναι πολύ πιο εύκολο για τους γονείς να κατανοήσουν το ιδιαίτερο παιδί τους και να προσαρμοστούν στις ανάγκες του.

Τι είναι ο αυτισμός και σε ποια ηλικία μπορεί να εκδηλωθεί;

Η έννοια του "αυτισμού" έχει πολλούς πολύπλοκους ορισμούς, πλούσια σε ιατρικούς όρους. Εάν απλοποιήσετε τα πάντα στο μέγιστο, τότε αποδεικνύεται ότι αυτό είναι ένα από τα είδη ψυχικής διαταραχής, το οποίο χαρακτηρίζεται από την έλλειψη αλληλεπίδρασης με άλλους. Οι αυτιστικοί άνθρωποι ζουν στον δικό τους κόσμο φαντασίας, οποιεσδήποτε προσπάθειες από άλλους να εισχωρήσουν σε αυτό, θεωρούνται από τους ασθενείς ως ακραία βαθμός παρενόχλησης. Η κατάσταση συνεχίζεται χωρίς ύφεση, τα πρώτα σημάδια της εμφανίζονται συνήθως στα νεογέννητα, αλλά η διάγνωση γίνεται όχι νωρίτερα από 2 έως 2,5 χρόνια.

Με όρους, ο αυτισμός σε ένα παιδί χωρίζεται στα ακόλουθα στάδια:

  • Η περίοδος του αυτισμού της πρώιμης παιδικής ηλικίας είναι έως 3 έτη.
  • Η περίοδος του παιδικού αυτισμού είναι από 3 έως 11 χρόνια.
  • Η περίοδος εφήβου αυτισμού είναι μετά από 11 χρόνια.

Τα χαρακτηριστικά της νόσου και οι κλινικές της εκδηλώσεις ποικίλλουν ανάλογα με την ηλικία των παιδιών. Ωστόσο, δεν αναγγέλλονται απαραίτητα ακριβώς μέσα στο καθορισμένο χρονικό πλαίσιο. Συμβαίνει τα χαρακτηριστικά συμπτώματα να γίνονται εμφανή μόνο σε 3-4 χρόνια ή μετά από 5-6 χρόνια. Στην τελευταία περίπτωση, το επίπεδο νοημοσύνης του μωρού θα είναι πολύ υψηλότερο. Διατηρεί ακόμη και βασικές δεξιότητες επικοινωνίας με άλλους, αλλά τέτοια αυτιστικά χαρακτηριστικά όπως η προσπάθεια να απομονωθούν από τον κόσμο δεν θα πάει μακριά. Αξίζει να σημειωθεί ότι ακριβώς με μια τέτοια εξέλιξη των γεγονότων τα πρώτα χρόνια ένα παιδί μπορεί να αναγνωρίσει ένα ασυνήθιστα υψηλό επίπεδο νοημοσύνης.

Συμπεριφορά ενός παιδιού με αυτισμό

Τα συμπτώματα που χαρακτηρίζουν τον αυτισμό μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά. Υπάρχουν όμως ορισμένα χαρακτηριστικά που υπάρχουν στη συμπεριφορά όλων των ειδικών παιδιών, ανεξάρτητα από το αν είναι 2 ετών ή 12 ετών.

  • Διαταραχή της κοινωνικής αλληλεπίδρασης. Εμφανίστηκε σε 100% των περιπτώσεων και παρατηρείται ήδη στα νεογνά. Το παιδί ζει στον κόσμο του, προσπαθώντας να ξεφύγει από το εξωτερικό. Τα αυτιστικά παιδιά είναι ασύμφορα ακόμη και σε ηλικία ενός έτους, όταν όλοι πρέπει να ενδιαφέρονται. Τα βρέφη είναι αδρανή, ανενεργά, δεν τείνουν στα χέρια των ενηλίκων, έχουν μια αδύναμη αντίδραση στους ήχους, το φως, αγνοούν νέα παιχνίδια. Τα μεγαλύτερα παιδιά αντιδρούν επίσης λίγο, οι γονείς αρχίζουν να υποψιάζονται ότι είναι κωφοί. Περαιτέρω, τα συμπτώματα δεν εξαφανίζονται οπουδήποτε, μόνο καινούργια: τα παιδιά δεν ζητούν βοήθεια, αποφεύγουν την άμεση επαφή, μπορούν να αντιδράσουν μάλλον επιθετικά στις προσπάθειες επικοινωνίας.
  • Χαρακτηριστικά παιχνιδιών και περιορισμένα ενδιαφέροντα. Μερικά αυτιστικά παιδιά, ειδικά όταν είναι 2-3 ετών, δεν αντιλαμβάνονται παιχνίδια και παιχνίδια καθόλου. Εάν υπάρχουν ενδιαφέροντα, είναι πολύ περιορισμένα (ένα παιχνίδι, παιχνίδι, τραγούδι, τηλεοπτικό πρόγραμμα). Τα βρέφη έχουν τη δυνατότητα να δουν τα πράγματα για μεγάλο χρονικό διάστημα χωρίς να δείχνουν ενδιαφέρον για αυτά. Τα παιδιά μπορούν να εκτελούν τις ίδιες ενέργειες για αρκετά χρόνια (για παράδειγμα, χτενίζοντας τα μαλλιά της κούκλας σε συγκεκριμένη ώρα για συγκεκριμένο αριθμό λεπτών). Οι προσπάθειες αντικατάστασης ενός παιχνιδιού με άλλο μπορούν να οδηγήσουν σε σοβαρή υστέρηση ή να εισαγάγουν ένα παιδί σε κατάσταση στοργής.
  • Τάση επανάληψης ενεργειών. Μπορεί να εκδηλωθεί σε ενέργειες ή ομιλία. Οι πρώτοι έχουν συχνά τα χαρακτηριστικά της συνεχούς επανάληψης ορισμένων κινήσεων (κουνώντας το κεφάλι του, σπρώχνοντας τα χέρια). Επιπλέον, το χαρακτηριστικό αυτό εκδηλώνεται στην ταλάντευση τεμαχίων επίπλων, το χύσιμο δημητριακών, την έκχυση υγρών, τη διάνοιξη χαρτιού, τα "παιχνίδια" με το φως, τη σταθερή καταμέτρηση. Επιπλέον, τα αυτιστικά παιδιά μπορούν να υποβάλλουν την ίδια ερώτηση αρκετές φορές, ακόμα και αν λάβουν απάντηση. Ήδη από την παιδική ηλικία, τέτοιοι άνθρωποι προσπαθούν να συμμορφώνονται με ορισμένα πρότυπα συμπεριφοράς (ένα ρούχο, ένας δρόμος για περπάτημα, ένα φαγητό).
  • Προβλήματα στον τομέα της λεκτικής επικοινωνίας. Ο λόγος αναπτύσσεται με αισθητή καθυστέρηση ή δεν αναπτύσσεται καθόλου. Συμβαίνει ότι το παιδί, μιλώντας, παραμένει σιωπηλό για ένα ή περισσότερα χρόνια. Συμβαίνει επίσης ότι το μωρό δεν επικοινωνεί με άλλους, αλλά οδηγεί συνομιλίες με τον εαυτό του. Καθώς μεγαλώνουν, εμφανίζονται οι απαραίτητες δεξιότητες, αλλά συνοδεύονται από ορισμένα χαρακτηριστικά. Η ομιλία του μικρού άντρα δεν είναι εκφραστική, δεν χρησιμοποιεί χειρονομίες, λέει μονοτονικά.

Συμβουλή: Πολλοί γονείς αρέσκονται ακόμη και όταν το παιδί τους είναι πολύ ήσυχο, ήρεμο, δεν χρειάζεται προσοχή και δεν προκαλεί προβλήματα. Πρέπει να έχουμε κατά νου ότι όταν είναι απαραίτητο να κοινωνικοποιήσετε ένα ψίχουλο (για να το δώσετε στον κήπο ή στο σχολείο), θα αρχίσουν σοβαρά προβλήματα. Ως εκ τούτου, όσο πιο σύντομα αναζητάτε βοήθεια από ειδικούς και καθορίζετε τους λόγους αυτής της συμπεριφοράς, τόσο μεγαλύτερες είναι οι πιθανότητες για κανονική ανάπτυξη και παραγωγική ζωή στην κοινωνία.

  • Διαταραχές ή χαρακτηριστικά της πνευματικής σφαίρας. Το 75% των παιδιών χαρακτηρίζεται από ανομοιογενή πνευματική ανάπτυξη ή προφανή πνευματική καθυστέρηση. Λόγω έλλειψης ενδιαφέροντος, τα παιδιά αυτά μελετούν κακώς, είναι δύσκολο για αυτούς να καθοδηγούνται από λογικές ή αφηρημένες έννοιες. Αλλά οι δοκιμές για οπτικές δεξιότητες και χειρισμούς τέτοιων παιδιών δίδονται πολύ πιο εύκολα από τους συνομηλίκους. Υπάρχουν παιδιά που παίζουν καλά σε ορισμένους κλάδους.
  • Παραβίαση ή έλλειψη αίσθησης αυτοσυντήρησης. Συνήθως, τα παιδιά, ανεξάρτητα από την ηλικία τους, μετά από μια δυσάρεστη εμπειρία, προσπαθούν να μην πέσουν ξανά στην ίδια κατάσταση (αυτό ισχύει για πτώσεις, περικοπές, εγκαύματα κλπ.). Τα αυτιστικά παιδιά δεν έχουν τέτοιες ιδιότητες, είναι σε θέση να επαναλαμβάνουν κακή εμπειρία ξανά και ξανά και να μην μαθαίνουν τίποτα. Μερικοί ειδικοί εξηγούν την παρουσία αυτού του χαρακτηριστικού από ένα χαμηλό όριο πόνου.
  • Χαρακτηριστικά των κινήσεων. Όχι μόνο από την παιδική ηλικία, οι αυτιστές συνηθίζουν σε ορισμένες διαδρομές, προσπαθούν συχνά να τις ακολουθήσουν με κάποιο τρόπο. Κάπου πιο αργά ή ταχύτερα, με βήμα ή πολύ ευρύ, ταλαντεύονται στα δάχτυλα των ποδιών ή ακόμα και τρέχουν. Από έξω, φαίνεται παράξενο, γελοίο και ενοχλητικό, αλλά οι προσπάθειες εισαγωγής αλλαγών είναι καταδικασμένες σε αποτυχία.

Αν τα παιδιά σε 1-2 χρόνια από τα παιδιά έχουν σχεδόν τα ίδια χαρακτηριστικά, τότε από 3-4 χρόνια μπορούν να ενταχθούν στα πιο ασυνήθιστα ειδικά συμπτώματα. Και οι λόγοι για αυτό μπορεί να είναι πολύ διαφορετικοί - από το συνεχώς επαναλαμβανόμενο άγχος σε μια ενιαία φωτεινή εντύπωση.

Εξωτερικές ενδείξεις του αυτισμού - χαρακτηριστικά ηλικίας

Ένα αυτιστικό παιδί μπορεί να αναγνωριστεί ακόμη και με εξωτερικές ενδείξεις, χωρίς να τηρεί τη συμπεριφορά του για πολύ καιρό. Για κάθε ηλικιακή περίοδο έχει τα δικά της χαρακτηριστικά:

  • Παιδιά μέχρι ένα έτος. Τα χαμόγελα και οι εκφράσεις του προσώπου απουσιάζουν, τα συναισθήματα δεν εμφανίζονται με κανέναν τρόπο. Το παιδί συχνά καθορίζει το βλέμμα του σε ένα θέμα. Συμπεριλαμβάνει ήσυχα, προσπαθώντας να μην προσελκύσει την προσοχή. Δεν ζητάει στυλό, δεν αντιγράφει τα συναισθήματα των άλλων, δεν δείχνει ενδιαφέρον για τίποτα. Συχνά η πάθηση συνοδεύεται από μια σειρά νευρολογικών ανωμαλιών.
  • Παιδιά κάτω των 3 ετών. Το παιδί είναι κλειστό από μόνη της, δεν μιλάει καθόλου, ή ελαχιστοποιεί την επικοινωνία. Όταν μιλάει, δεν κοιτάζει τα μάτια του, μπορεί να μιλήσει για τον εαυτό του στο τρίτο πρόσωπο. Συχνά επαναλαμβάνει τη φράση για τους άλλους. Τυπικές αιχμές με ένα χέρι που κουνιέται. Οι χειρονομίες είναι πολύ ασυνήθιστες και δεν είναι πάντα σαφείς. Το παιδί είναι αδιάφορο για τα παιχνίδια, αλλά μπορεί να περάσει ώρες που ρίχνουν νερό ή ζάχαρη ύπνου. Τα αυτιστικά παιδιά συχνά φοβούνται το σκοτάδι ή το θόρυβο.
  • Παιδιά κάτω των 6 ετών. Τα συμπτώματα των προβλημάτων με την κοινωνική προσαρμογή αρχίζουν να εμφανίζονται με μεγαλύτερη σαφήνεια. Το παιδί δεν δέχεται το νέο περιβάλλον, αποφεύγει τα παιδιά, ακόμη και δείχνει επιθετικότητα απέναντί ​​τους. Τα παιδιά σε αυτή την ηλικία αρχίζουν να ταξινομούν τα πράγματα τους με μια ορισμένη σειρά που δεν μπορεί να σπάσει. Υπάρχουν καθημερινά τελετουργικά που πρέπει να εκτελούνται από την αρχή μέχρι το τέλος (πλύσιμο των χεριών, διατροφικές συνήθειες, ακόμη και οι απλούστερες ενέργειες μπορούν να μετατραπούν ανάποδα.
  • Παιδιά άνω των 6 ετών. Μπορεί να υπάρχουν νέα συμπτώματα που σχετίζονται με την ανάγκη να παρακολουθήσουν το σχολείο. Ανάλογα με τη σοβαρότητα των προβλημάτων, τα παιδιά μπορούν να παρακολουθήσουν τόσο εξειδικευμένα όσο και γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Στη δεύτερη περίπτωση, το μωρό αναγνωρίζει αγαπημένα αντικείμενα που του δίδονται καλά και δεν δείχνει ενδιαφέρον για τα υπόλοιπα. Συχνά αυτή τη συγκεκριμένη στιγμή, αποκαλύπτει τα ειδικά ταλέντα και τις προδιαθέσεις.

Η εισαγωγή τεχνικών προσαρμογής μπορεί να συμβεί σε οποιοδήποτε από τα αναφερόμενα στάδια. Όσο πιο σύντομα συμβαίνει αυτό, τόσο πιο εύκολο θα είναι για το μωρό.

Δοκιμές για τη διάγνωση της κατάστασης

Με έκκληση σε εξειδικευμένο ειδικό, είναι προτιμότερο να μην καθυστερήσει. Οι ειδικές εξετάσεις θα σας επιτρέψουν να αποκλείσετε ή να επιβεβαιώσετε γρήγορα τον αυτισμό, για να λάβετε τα πιο αποτελεσματικά μέτρα.

Τις περισσότερες φορές για τη διάγνωση χρησιμοποιώντας τα ακόλουθα μέτρα:

  • Δοκιμή M-CHAT. Σχεδιασμένο για παιδιά ηλικίας 16 έως 30 μηνών. Οι γονείς λαμβάνουν 23 ερωτήσεις και στη συνέχεια αξιολογούν τα αποτελέσματα. Αν τουλάχιστον 3 σημεία αποκαλύπτουν μια σύνδεση μεταξύ της συμπεριφοράς του παιδιού και του αυτισμού, διεξάγεται μια πιο λεπτομερής εξέταση.
  • Εργαστείτε με την κλίμακα αυτισμού CARS. Ογκομετρική μελέτη, η οποία περιλαμβάνει διάφορες ενότητες που επηρεάζουν διάφορους τομείς της ζωής ενός μικρού ασθενούς. Η μέγιστη αποτελεσματικότητα της έρευνας επιτυγχάνεται συνδέοντας όχι μόνο τους γονείς αλλά και άλλους στενούς ανθρώπους του μωρού, που σας επιτρέπει να προσδιορίσετε με μεγαλύτερη ακρίβεια ή να αποκλείσετε ορισμένα χαρακτηριστικά.
  • Δοκιμή ASSQ. Ένα τεστ εξέτασης, το αποτέλεσμα του οποίου είναι το άθροισμα των σημείων και ο βαθμός κινδύνου ανάπτυξης αυτισμού σε ένα συγκεκριμένο παιδί.

Παρά το γεγονός ότι όλες οι απαριθμούμενες δοκιμασίες είναι ελεύθερα διαθέσιμες (με ανάλυση των δεικτών) και μπορείτε να τις περάσετε χωρίς επίσκεψη στο γιατρό, δεν πρέπει να αντιμετωπίζετε τέτοια αποτελέσματα ως την απόλυτη αλήθεια. Είναι καλύτερα να κάνετε τα πάντα από την αρχή και να συμβουλευτείτε έναν ειδικό εάν έχετε την παραμικρή υποψία για την ύπαρξη ενός προβλήματος. Τα διαγνωστικά προγράμματα βελτιώνονται κάθε χρόνο και σας επιτρέπουν να λάβετε γρήγορα μια απάντηση σε μια τόσο σοβαρή ερώτηση.

Αιτίες του αυτισμού στα παιδιά και μέθοδοι θεραπείας του

Ακόμα και σήμερα, οι εμπειρογνώμονες δεν μπορούν να απαριθμήσουν τους λόγους που διέπουν την ανάπτυξη του παιδικού αυτισμού. Είναι αλήθεια ότι έχουν προσδιοριστεί περίπου τρεις δωδεκάδες παράγοντες που προφανώς προκαλούν συγκεκριμένες διαταραχές. Αυτά περιλαμβάνουν:

  • Ανωμαλίες στο χρωμοσωμικό επίπεδο, διαταραχές στην ανάπτυξη δομών νετρονίων στο στάδιο του σχηματισμού του εμβρύου.
  • Βιοχημικά αντιδραστήρια και δυσμενείς επιπτώσεις στο περιβάλλον.
  • Όλο και περισσότερο, οι επιστήμονες αναφέρουν την υπόθεση ότι παράγονται ειδικά αντισώματα στο αίμα της μητέρας που επηρεάζουν το σχηματισμό του εγκεφάλου του μωρού.
  • Παραδοσιακά, η κληρονομικότητα δρα ως αιτία (τα αυτιστικά χαρακτηριστικά συχνά εκδηλώνονται σε αρκετές γενεές της ίδιας οικογένειας). Είναι αλήθεια ότι ένα συγκεκριμένο γονίδιο δεν έχει ακόμη απομονωθεί.
  • Μην απορρίπτετε τις ορμονικές διαταραχές και τις ανοσολογικές αντιδράσεις, καθώς και έναν συνδυασμό όλων αυτών των παραγόντων.

Ανεξάρτητα από την αιτία της νόσου, οι γονείς θα πρέπει να προετοιμαστούν για το γεγονός ότι είναι αδύνατο να θεραπευθεί τελείως. Όλες οι μέθοδοι διόρθωσης στοχεύουν στην ανακούφιση της κατάστασης του παιδιού, αυξάνοντας τις πιθανότητες προσαρμογής του στην κοινωνία. Η θεραπεία πρέπει να είναι σύνθετη και σταθερή, δεν μπορεί να διακοπεί ακόμα κι αν φαίνεται ότι όλα έχουν επιστρέψει στο φυσιολογικό. Δεν υπάρχει ενιαίο σχέδιο θεραπείας, σε κάθε περίπτωση η προσέγγιση επιλέγεται ξεχωριστά. Ο κατάλογος των δραστηριοτήτων περιλαμβάνει συνήθως εκπαιδευτικές προσεγγίσεις, μεθόδους αισθητικής ολοκλήρωσης, βιοϊατρικές διαδικασίες, δίαιτα χωρίς καζεΐνη και γλουτένη. Καλύτερη πρακτική ακουστική προπόνηση.

Πώς να παρατηρήσετε τα αυτιστικά χαρακτηριστικά σε ένα παιδί;

Πολλοί γονείς των παιδιών με ASD λένε ότι είχαν το θάρρος ότι κάτι δεν πήγαινε καλά με το παιδί. Ωστόσο, η αναγνώριση αυτή δεν αντιστοιχεί στα στατιστικά στοιχεία που έχουν συγκεντρωθεί από τον οργανισμό ανθρωπίνων δικαιωμάτων Autism Speaks. Οι αριθμοί λένε κάτι άλλο: πάνω από το 50% των γονέων δεν μπορούν να θυμούνται ένα μόνο σημάδι αυτισμού στα παιδιά τους έως και 6 μήνες και περίπου το 37% των γονέων δεν θυμούνται κανένα σημάδι μέχρι την ηλικία ενός έτους.

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο, το 2006, ο οργανισμός για τα δικαιώματα του ανθρώπου Autism Speaks ξεκίνησε μια κοινωνική διαφημιστική εκστρατεία, Πρόσθετα χαρακτηριστικά του αυτισμού, όπου συζητήθηκε λεπτομερώς και με την ηλικία για τα βασικά αυτιστικά συμπτώματα. Αυτά είναι τα ίδια τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς και των αντιδράσεων του παιδιού που πρέπει να προειδοποιούν κάθε γονέα.

Αυτά τα χαρακτηριστικά έχουν αποκτήσει το όνομά του στη φανταστική σκέψη του δυτικού πολιτισμού - "κόκκινες σημαίες". Ας απαριθμήσουμε τις βασικές κόκκινες σημαίες, παρατηρώντας ότι στο παιδί σας θα πρέπει να επικοινωνήσετε αμέσως με έναν νευρολόγο ή ψυχίατρο:

  • Μέχρι 6 μήνες: κανένα ευρύ χαμόγελο ή άλλη ευδιάκριτα ζεστή, ικανοποιημένη αντίδραση
  • Μέχρι 9 μήνες: καμία απομίμηση (επανάληψη) ήχων, χαμόγελα και διάφορες εκφράσεις εκφράσεων του προσώπου
  • Μέχρι 12 μήνες: δεν υπάρχουν διάφορα φωνή
  • Μέχρι 12 μήνες: καμία απομίμηση (επανάληψη) χειρονομιών - μια χειρονομία, "bye-bye"
  • Μέχρι 16 μήνες: δεν υπάρχουν λόγια
  • Μέχρι 24 μήνες: καμία φραστική ομιλία από τουλάχιστον δύο αυθόρμητες σημαντικές λέξεις
  • Σε οποιαδήποτε ηλικία: οποιαδήποτε παλινδρόμηση (απώλεια) του αποκτώμενου λόγου, της φωνής ή των επικοινωνιακών δεξιοτήτων

Επιπλέον, αρκετές δοκιμές για σημεία αυτιστικής συμπεριφοράς σε ένα παιδί, μπορείτε να ακολουθήσετε τους παρακάτω συνδέσμους απαντώντας οι ίδιοι οι ερωτήσεις:

  1. Η δοκιμή με το διεθνές όνομα M-CHAT είναι μια τροποποιημένη δοκιμασία ελέγχου για τον αυτισμό για μικρά παιδιά (16 έως 30 μηνών). Η βαθμολόγηση είναι αυτόματη.
  2. Μια κλίμακα βαθμολόγησης της αυτιστικής νωθρής παιδικής ηλικίας είναι η κύρια δοκιμασία που διεξάγεται στις Ηνωμένες Πολιτείες κατά τη διάγνωση παιδιών με υποψία ASD.
  3. Δοκιμή ATEK για να αξιολογήσει τη δυναμική και να εντοπίσει τα προβλήματα. Η βαθμολόγηση είναι αυτόματη. Για ένα παιδί με ASD, η οποία βρίσκεται ήδη στο στάδιο της επεξεργασίας και της εκπαίδευσης, η δοκιμή αυτή είναι σκόπιμο να πραγματοποιούνται τακτικά - πριν και μετά τη χορήγηση κάθε είδους θεραπεία πριν και κατά τη διάρκεια κάθε παιδαγωγική παρέμβαση (κατάρτιση ABA στις τάξεις self-care στο αισθητηριακής ολοκλήρωσης ή έχουν λογοθεραπεία, λογοθεραπευτές, κ.λπ.)

Κανένα από τα τεστ δεν μπορεί να χρησιμεύσει ως επιβεβαίωση της παρουσίας του αυτισμού και δεν αποτελεί εγγυημένο σημείο για ακριβή διάγνωση. Όλες οι δοκιμές για τον εντοπισμό αυτιστικά χαρακτηριστικά στο παιδί να χρησιμεύσει ως μια ώθηση για την υλοποίηση έχετε ειδικές πινακίδες από το διάδοχό του και για την έγκαιρη θεραπεία στο γιατρό. Επομένως:

(!) - Διατυπώστε σαφώς και γράψτε τις ανησυχίες σας που θα μπορούσατε να καταλάβετε αφού περάσατε τις εξετάσεις.

Οπλισμένοι με την περιγραφή που έγινε, έρχονται γρήγορα σε επαφή με δύο ειδικούς - έναν ψυχίατρο ή / και έναν νευροπαθολόγο.

Αυτισμός και αυτιστική διαφορά χαρακτηριστικά

Αυτισμό και αυτιστικά χαρακτηριστικά. Ποια είναι η διαφορά;

Δεν καταλαβαίνω τίποτα τώρα, λένε ότι δεν υπάρχει αυτισμός, τότε υποψιάζονται ότι υπάρχει. Ως αποτέλεσμα, τα αυτιστικά χαρακτηριστικά προστέθηκαν στην κινητική αλλήλια. Το κύριο κριτήριο, τα παιδιά δεν ανταποκρίνονται στα ονόματα, καθόλου τρόπο. Μπορεί αυτό το κριτήριο να είναι η μόνη υποψία για τον αυτισμό;

μόνο και μόνο επειδή τα ονόματα δεν ανταποκρίνονται;

εκτός αν το όνομα αποκρίνεται, δεν νομίζω

Αυτό σημαίνει ότι οι ειδικοί δεν βλέπουν το πλήρες προσομοσύστημα για διάγνωση, αλλά υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά.

Victoria Naumovat. δεν θα υπάρξει τέτοια διάγνωση. Και τα χαρακτηριστικά μπορούν να προσαρμοστούν;

περιμένουν τη διάγνωση να είναι τουλάχιστον 4 ετών, είναι ακόμη πολύ νωρίς για να μιλήσουμε γι 'αυτό, αλλά μπορείτε να υποθέσετε και να δείτε τις εκδηλώσεις. Εάν τα γνωρίσματα αναπτύξουν, εντείνουν, τότε μιλάμε για τη διάγνωση είναι δυνατή. Αλλά, φυσικά, δεν μπορείτε απλά να περιμένετε. Όσο νωρίτερα γίνεται η διόρθωση, τόσο πιο ευνοϊκή είναι η πρόγνωση.

Για τα δίδυμα, η απουσία ομιλίας είναι φυσιολογική. Ζητήστε οδηγίες προς το PMPK. Θα σας δώσουν πιο ακριβή διάγνωση. Και τα αυτιστικά χαρακτηριστικά είναι μια αγαπημένη διάγνωση των γιατρών. Το αποδίδουν σε πολλές μη αυτιστικές πληγές.

Φοβάμαι να ζητήσω έως και 3 χρόνια, επειδή ελπίζω ότι θα μιλήσουν. Αλλά σήμερα, ο ψυχολόγος με έκανε να με καθησυχάσει, λέγοντας ότι μπορείς να δεις τα αυτιστικά χαρακτηριστικά στα κανονικά παιδιά)) και αν τα παιδιά μίλησαν, τότε κανείς δεν θα προσέδιδε αυτά τα χαρακτηριστικά)))

Ο ψυχολόγος σας έχει δίκιο. Αν περάσετε το PMPK νωρίτερα, τότε θα πρέπει να επιλέξετε ειδικούς πριν. Μάταια φοβάσαι, δεν θα είναι χειρότερο)))

για παράδειγμα. Όλα εξαρτώνται από τη διάγνωση που κάνετε.

δεν είναι καθόλου))) μην είστε άρρωστοι

Η Mnya θέτει επίσης αυτήν την ψευδοδιάγνωση των "αυτιστικών χαρακτηριστικών" σε μια στοργή. Ένας από τους πολλούς νευρολόγους αποδίδει επιπλέον "αυτιστικά χαρακτηριστικά" εκτός από το RRD, αλλά τουλάχιστον δεν καταλαβαίνω γιατί εμφανίζονται σε αυτόν... τον παρακολουθώ 24 ώρες την ημέρα..

Ο αυτισμός είναι κατανοητός, θα ήταν αισθητός. Αλλά το γεγονός ότι σχεδόν δεν μιλά και καταλαβαίνει κακώς την ομιλία που απευθύνεται, φαίνεται να σχετίζεται με το GPRR, με το οποίο συμφωνώ με κάτι.

αλλά αυτιστικά χαρακτηριστικά... δεν υπάρχουν στερεότυπα, το όνομα δεν ανταποκρίνεται αμέσως αν είστε παθιασμένοι με κάτι... υπάρχει μια χειρονομία που δείχνει. Vobschem Δεν έχω εμπιστοσύνη σε αυτήν την ασαφή διάγνωση.

Ο γιος μου έχει αυτιστικά χαρακτηριστικά.

Γράφω και αναζητώ υποστήριξη. Πριν από δύο εβδομάδες, ο γιος μου, 1,9 μήνες, ο νευρολόγος διάγνωσε τον αυτισμό ή, μάλλον, είπε ότι έχουμε τυπικά αυτιστικά χαρακτηριστικά και η ίδια η διάγνωση δεν γίνεται νωρίτερα από τρία χρόνια.

Σχετικά με το γιο μου, για να υποψιάζομαι ότι κάτι ήταν αμήχανο, κατάλαβα σε περίπου 1,6 χρόνια. Το παιδί από τη γέννηση δεν έδειξε τίποτα, δεν υπήρξε καμιά χειρονομία και δεν εκπλήρωσε το αίτημα να φέρει, δείχνουν. Μίλησε για 8 πρότυπες λέξεις: μαμά, μπαμπά, δώσε, κλπ. Αλλά μέσα σε ενάμισι χρόνο η ομιλία εξαφανίστηκε, έγινε πολύ άτακτος, αλλά ταυτόχρονα κόπηκαν 6 δόντια ταυτόχρονα, έτσι έγραψα τα πάντα πάνω τους. Συνεργάστηκα με το παιδί στο σπίτι, καλά, πώς θα μπορούσε, ειλικρινά, όχι μόνο επειδή δεν κατάλαβα, το παιδί καταλαβαίνει την ομιλία μου ή όχι, τώρα καταλαβαίνω ότι όχι, τότε ελπίζω ότι ήταν ένας χαρακτήρας, ακόμη και ένας από τους γιατρούς, στους οποίους ήρθαμε στη διαβούλευση, ένας γιατρός νευρολόγος της ανώτερης κατηγορίας, μου είπε για το γεγονός ότι είναι Κριός και τι θέλεις από αυτόν

Με κάποια δυσκολία, αλλά ήμασταν σε θέση να βρείτε έναν ειδικό, ο οποίος επιβεβαίωσε ότι οι αμφιβολίες μου δεν είναι bespochveny, τότε μια άλλη, μίλησα με τον μέχρι στιγμής μόνο στο τηλέφωνο με defectologists και ειδικούς ΑΒΑ, και απαντώντας στις ερωτήσεις τους, πιστεύω ότι έχουμε μια πολύ περίπλοκη κατάσταση, αν και ένας άλλος γιατρός είπε ότι μέχρι τρία, αν η κατάσταση αφορά, η κατάσταση μπορεί να ευθυγραμμιστεί.

Έχουμε μόλις ξεκινήσει τον δρόμο μας, και ακόμα δεν ξέρουμε πού να πάμε, προσπαθώ να διαβάσω, τι διαβάζετε, αλλά δεν είναι εύκολο, επειδή το παιδί δεν αφήνει να πάει της ημέρας, πρέπει να βρούμε χρόνο, παρακολουθούμε webinars, ψάχνουμε για ειδικούς. Ενώ βρήκαμε έναν αποθοκτόνο, ο οποίος μου συστήθηκε ιδιαίτερα, ο οποίος είπε ότι πρώτα απ 'όλα θα ασχοληθούμε με την αισθητηριακή ολοκλήρωση, αύριο θα πάμε σε ειδικό ABA. Νομίζω ότι ο χρόνος τρέχει, αλλά όχι εγκαίρως. Προσπαθώ να εργαστώ με το παιδί μου, αλλά δεν το καταφέρνω ακόμα, είναι δύσκολο να προσελκύσω, να εξηγήσω κάτι και την αίσθηση ότι δεν αντιλαμβάνεται τι προσπαθώ να μεταδώσω.

Θα σας πω λίγα πράγματα για το γιο του: σχεδόν 1.10, μια πολύ δραστήρια και περίεργα άνθρωπος, αγαπά να ζωγραφίζει, sculpt σε πηλό (και όχι το δάκρυ σε κομμάτια), παίζοντας με κινητικές άμμο, σχεδιαστής, ξεφυλλίζοντας βιβλία με εικόνες, αλλά γρήγορα, ειδικά χωρίς συγκέντρωση προσοχή, μου φαίνεται. Δεν δείχνει τίποτα, δεν φέρνει, ακόμη και όταν η παπική μητέρα δεν δείχνει, οι λέξεις έχουν πάψει να μιλούν, αλλά μερικές φορές υπάρχουν συλλαβές, δεν επαναλαμβάνεται μετά από μας. Αγνοεί τα παιδιά, απλώς περνάει σαν να μην είναι, αν και τα μεγαλύτερα παιδιά είναι ενδιαφέρον γι 'αυτόν, τα φροντίζει, και μερικές φορές μπορεί να παίξει. Η επαφή με τα μάτια έχει γίνει πολύ πιο αδύναμη, χρησιμοποιείται για να κοιτάξει στα μάτια μου, σπάνια τώρα, μιλάει άσχημα σε ένα όνομα, ξέρει τη λέξη αδύνατο, αν το λέω με αυστηρό τόνο, σταματά αμέσως shkodnichat. Πρόσφατα, άρχισε να μας αγκαλιάζει, πριν αυτό δεν ήταν, αφήνει τον εαυτό του να φιλήσει, μαμά και μπαμπά. Για κάποιο λόγο, δεν δέχεται μια από τις γιαγιάδες, αν και προσπαθεί πραγματικά σκληρά.

Σε αυτό το στάδιο, καταλαβαίνω μόνο, προσπαθώντας να καταλάβω τι να κάνει με τι να ξεκινήσει. Το κύριο ερώτημα είναι αν πρέπει να επικοινωνήσουμε με έναν ψυχίατρο, διότι όλοι με τους οποίους ζήτησα αυτήν την ερώτηση, λένε ότι δεν έχει νόημα. Από ό, τι άκουσα, συνειδητοποίησα ότι έως και τρία χρόνια στη Λευκορωσία παρατηρούμε μόνο και δεν υπάρχει συνταγογραφούμενη θεραπεία, εκτός από το ότι όλοι γράφουν μια κάρτα. Αλλά ταυτόχρονα, καταλαβαίνω ότι μπορεί να υπάρχουν όλα τα είδη φυσιοθεραπείας, μασάζ, τα οποία μπορεί να είναι χρήσιμα για το παιδί μας.

Περάσαμε όλες τις εξετάσεις που ο γιατρός μας πρότεινε. Εξαιρετικά υγιεινό.

Κορίτσια, ίσως μπορείτε να μου πείτε κάτι, να υποστηρίξω κάπως το συμβούλιο, είμαι απλώς συγκεχυμένη και δεν καταλαβαίνω πλήρως τι να κάνω. Και εγώ θα ήθελα να καταλάβω, κατ 'αρχήν, από την οπτική γωνία ενός αυτιστικού παιδιού, ας πούμε, αν μπορούμε να προχωρήσουμε και να σφίξει, ποιο είναι το μέλλον; Τουλάχιστον περίπου.

Σας ευχαριστούμε πολύ για το χρόνο που πέρασατε στην ανάγνωση.

Ο αυτισμός ή όχι ο αυτισμός;

Στο βιβλίο που εκδόθηκε από τον Doctor of Psychology N.L. Ο αυτισμός Belopolska ορίζεται ως πλήρης ή μερική άρνηση επικοινωνίας με άλλους.

Πώς να μην συγχέουμε τον αυτισμό με άλλους τύπους εξασθενημένης ψυχικής ανάπτυξης; Ας δούμε τις έννοιες.

Η ψυχική καθυστέρηση είναι μια καθυστέρηση πίσω από το επίπεδο ανάπτυξης, το οποίο θεωρείται ότι είναι κανονιστικό. Με καθυστέρηση στην ψυχική ανάπτυξη, μπορεί κανείς να παρατηρήσει μια υστέρηση στο πνεύμα, συνοδευόμενη από παραβίαση της συναισθηματικής-βολικής σφαίρας και της ψυχοκινητικής δραστηριότητας. Το πρότυπο είναι ένα πρότυπο που αναπτύσσεται με βάση τη διάγνωση των παιδιών που επιλέγονται για ομοιότητα των συμπτωμάτων (η γλώσσα του κατοίκου είναι "η μέση θερμοκρασία σε ένα νοσοκομείο").

Η αναπτυξιακή καθυστέρηση θεωρείται προσωρινό φαινόμενο, το οποίο αντισταθμίζεται από το τέλος του δημοτικού σχολείου (περίπου έως την 4η τάξη, αλλά μπορεί να παραμείνει μέχρι την εφηβεία - 12, 13 ετών).

Η καθυστέρηση της ψυχικής ανάπτυξης είναι ένας γενικευμένος ορισμός ενός συνόλου διαταραχών υψηλότερων ψυχικών λειτουργιών: αντίληψη, σκέψη, προσοχή, μνήμη, ομιλία. Η CRA μπορεί να αναπτυχθεί με φόντο την υπερκινητικότητα (η αδυναμία του παιδιού να συγκεντρωθεί, η υπερδιέγερση επιβραδύνει τη διαδικασία της εκμάθησης και της ανάπτυξής του) και μπορεί να εκφραστεί με τη βραδύτητα των αντιδράσεων του παιδιού, την απάθεια, τον λήθαργο του μιμητισμού και τις αντιδράσεις σε εξωτερικά ερεθίσματα.

Η διάγνωση της «νοητικής καθυστέρησης» μπορεί να βάλει ένα παιδί στο PMPK μετά το δημοτικό σχολείο, αν το επίπεδο ανάπτυξης των ψυχικών λειτουργιών του δεν φθάσει στους τυπικούς δείκτες.

Μέχρι το τέλος του δημοτικού σχολείου, ούτε οι ειδικοί του PMPK, ούτε η σχολική διοίκηση και οι δάσκαλοι έχουν το δικαίωμα να επιμείνουν στη διάγνωση της «νοητικής καθυστέρησης» ή του «αυτισμού» (αν, φυσικά, αρχικά δεν έχουμε να κάνουμε με σοβαρή περίπτωση, όπως ψυχική διαταραχή, αδυναμία, παρανόηση του τι συμβαίνει). Η έγκαιρη διάγνωση πραγματοποιείται εάν οι γονείς σχεδιάζουν να υποβάλουν αίτηση για αναπηρία για κοινωνικές παροχές και συνταξιοδοτικές παροχές.

Επιπλέον, αυτά τα παιδιά έχουν όλα τα δικαιώματα να σπουδάσουν σε ένα συνηθισμένο σχολείο σύμφωνα με ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών (αυτό δεν απαιτεί ειδική βοήθεια, αλλάζοντας τη διάγνωση ή μεταβιβάζοντας στην κατ 'οίκον εκπαίδευση). Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί σπουδάζει σε μια τάξη με άλλα παιδιά, αλλά σε μια μεμονωμένη εκπαιδευτική διαδρομή, ένα συγκεκριμένο ποσοστό σχολικών μαθημάτων διδάσκεται στο παιδί σε μια ξεχωριστή μορφή. Αυτό καθορίζεται από τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα και τον ομοσπονδιακό νόμο «για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία».

Τα αυτιστικά χαρακτηριστικά με τη μορφή μερικής απόρριψης της επικοινωνίας, του τελετουργισμού και της φαινομενικότητας μπορούν επίσης να εκδηλωθούν σε ένα παιδί με ψυχική καθυστέρηση, υπερκινητικότητα και διανοητική καθυστέρηση, αλλά ταυτόχρονα δεν μπορούν να ονομάζονται αυτισμός.

Για παράδειγμα, η ADHD (διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής) μπορεί να συγχέεται με το σύνδρομο Asperger (ήπια μορφή αυτισμού).

Εδώ είναι τα κοινά χαρακτηριστικά τους:

  • τη δυσκολία δημιουργίας παρατεταμένης επαφής με παιδιά και ενήλικες ·
  • αδυναμία κατανόησης των συναισθημάτων άλλων ανθρώπων.
  • μακρά επανάληψη ορισμένων ενεργειών.
  • ψυχολογικά προβλήματα που προκύπτουν από οποιαδήποτε αλλαγή στο πρόγραμμα ή τον τρόπο λειτουργίας.
  • συχνή επανάληψη των ίδιων λέξεων ή ολόκληρων φράσεων (ηχολαλία).
  • κυριολεκτική κατανόηση οποιωνδήποτε ιδιωματικών εκφράσεων.
  • αδεξιότητα των κινήσεων.
  • ανήσυχος ύπνος, αυξημένο άγχος?
  • ο φόβος της καινοτομίας.
  • κινητήρα αποτυχία?
  • την καθυστέρηση στην ανάπτυξη της επικοινωνιακής ομιλίας.
  • νοημοσύνη κοντά στον μέσο όρο, μέσο όρο ή υψηλότερο από το μέσο όρο.
  • Αυτό το σύνδρομο εμφανίζεται μόνο σε αγόρια (τα κορίτσια έχουν έλλειψη προσοχής, αλλά χωρίς υπερδραστηριότητα).

    • Η υπερδραστηριότητα αναφέρεται στην ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία (MMD).

    Τα MMD χαρακτηρίζονται από εξασθενημένη συμπεριφορά από ήπιο έως σοβαρό βαθμό, σε συνδυασμό με ελάχιστες αποκλίσεις στο κεντρικό νευρικό σύστημα, οι οποίες χαρακτηρίζονται από διάφορες διαταραχές της αντίληψης, της ομιλίας, της προσοχής, της μνήμης και των κινητικών λειτουργιών.

    Οι επιστήμονες έχουν διαπιστώσει ότι ο συνδυασμός ζάχαρης με υδατάνθρακες οδηγεί σε αυξημένη δραστηριότητα ενός παιδιού με ADHD.

    Ένα υπερκινητικό παιδί μπορεί να διακριθεί από ένα παιδί με σύνδρομο Asperger λόγω υπερβολικής δραστηριότητας - ακόμα κι αν ένα τέτοιο παιδί κάθεται ήσυχα σε μια καρέκλα (όσο πιο ήρεμη μπορεί να είναι), εξακολουθεί να φαίνεται ότι τραβιέται από το εσωτερικό με ρεύμα, είναι αγχωτικό στο όριο διαρκεί και πώς ξεσπάει το geyser, συνοδεύεται από μυϊκά τικ, κραυγή και ακόμη και γέλιο. Οποιοσδήποτε, ακόμα και μια ενδιαφέρουσα κατοχή, τα ενοχλεί μετά από 10 λεπτά (σε αντίθεση με έναν αυτιστή που μπορεί να περάσει ώρες ίδιου τύπου δραστηριότητας).

    Τα υπερδραστήρια παιδιά είναι πολύ ευαίσθητα, με μια πλούσια φαντασία (πιστεύεται ότι τα παιδιά με σύνδρομο Asperger δεν ξέρουν πώς να φαντασιώσουν και να έχουν προβλήματα με την αφηρημένη σκέψη (αυτό αντισταθμίζεται με την ηλικία). Στο κεφάλι, οι "hypers" έχουν πάντα διαφορετικές εικόνες που δεν μπορούν να σταθούν για να ηχηθούν ή σε χαρτί, για να οικοδομήσουμε κάτι κ.λπ. Γνωρίζω ένα παιδί που, για παράδειγμα, αντιγράφει τέλεια τη συζήτηση των φαλαινών και των δελφινιών.

    Τέτοια παιδιά έχουν πολύ ανεπτυγμένες δεξιότητες δράσης, αναπτύσσονται εκφράσεις του προσώπου, αρθρωτικές συσκευές. Η αυτιστική έκφραση του προσώπου είναι ήπια.

    Υπερδραστικά παιδιά μπορούν να λατρεύουν την ανάγνωση ή τα μαθηματικά. Κατά κανόνα, οι παλιότεροι συνεργάτες αρχίζουν να διαβάζουν ή να γράφουν και οι λέξεις μπορούν να γραφτούν χωρίς σφάλματα οποιουδήποτε περιπλοκότητας, αλλά λόγω προβλημάτων με λεπτή κινητική δεξιότητα, το χειρόγραφο είναι παραπλανητικό και πρέπει να διορθωθεί. Παρεμπιπτόντως, πολλές ιδιοφυΐες έχουν φτωχό χειρόγραφο και είναι αδιάφοροι στην τάξη, όπως υπερδραστήρια παιδιά. Το χάος γι 'αυτούς είναι το στοιχειώδες στοιχείο τους. Ένα υπερκινητικό παιδί οδηγείται από τη λέξη "θέλει". Αν θέλει κάτι - γίνεται το κέντρο του Σύμπαντός του και όλα τα άλλα ξεθωριάζουν στο παρασκήνιο. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο συχνά έχουν μεγάλα προβλήματα με τη μελέτη.

    Τα παιδιά με σύνδρομο Asperger είναι ταλαντούχα με τον δικό τους τρόπο. Έχουν μια καταπληκτική παρατήρηση και μπορούν να παρατηρήσουν τις λεπτομέρειες που είναι αόρατες στα μάτια ενός συνηθισμένου ανθρώπου, έχουν μια φαινομενική μνήμη. Αυτά τα παιδιά κάνουν σπουδαίους προγραμματιστές, καλλιτέχνες, χαρτογράφους και σχεδιαστές. Όντας ταλαντούχοι σε ορισμένες στενές περιοχές, σε άλλους μπορεί να δείξουν αναλφαβητισμό (κάποιος στην ενηλικίωση δεν ξέρει πώς να γράψει καλά, έχει δυσκολία στην ανάγνωση, μπορεί να εκπαιδευτεί μόνο με τη βοήθεια βίντεο, εικόνων, σημείων).

    Συχνά αυτά τα παιδιά γίνονται αντιληπτά από άλλους ως kooks λόγω της παράξενης συμπεριφοράς τους. Έχουν πολλές λαμπρές ιδέες, αλλά δυσκολεύονται να τις εφαρμόσουν χωρίς εξωτερική υποστήριξη, είναι αβοήθητοι στην καθημερινή τους ζωή και παραμένουν εσωστρεφείς στο τέλος της ζωής τους, έχοντας μόνο έναν στενό κύκλο επαφών και συμφερόντων.

    Υπάρχουν διάφορες θεωρίες για τον προσδιορισμό των αιτίων της ADHD:

  • Οι υποστηρικτές των νευροβιολογικών θεωριών πιστεύουν ότι αυτά τα παιδιά έχουν πρόβλημα στην παραγωγή της ορμόνης σεροτονίνης, η οποία επηρεάζει τις συμπεριφορικές και μεταβολικές διαταραχές.
  • Οι υποστηρικτές των νευροψυχολογικών θεωριών πιστεύουν ότι το όλο πράγμα παραβιάζει τον μηχανισμό παρεμπόδισης στον εγκέφαλο.
  • Η νευροανατομική θεωρία ακολουθεί την υπόθεση της δυσλειτουργίας του μετωπιαίου λοβού, η οποία δεν επιβεβαιώνεται επαρκώς, καθώς και...
  • θεωρία των τοξικών ουσιών (επιρροή προσθέτων τροφίμων, σαλικυλικά, σάκχαρα, μόλυβδο). Αυτές οι θεωρίες χρειάζονται πρόσθετη έρευνα.

    • Οι παράγοντες όπως η πρόωρη νεογένεση, η υποξία κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης ή ο τοκετός (εμπλοκή με τον ομφάλιο λώρο), η κληρονομικότητα, η περιβαλλοντική δυσχέρεια, οι περιβαλλοντικοί παράγοντες, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης, μπορούν να επηρεάσουν τον σχηματισμό υπερδραστηριότητας ή διανοητικής καθυστέρησης.

    Διαβάστε περισσότερα για τη θεραπεία των παιδιών με ΔΕΠΥ στο άρθρο μου https://www.b17.ru/article/72836/

    Τι κάνει τον αυτισμό διαφορετικό από τις παραπάνω ψυχολογικές δυσλειτουργίες; Θα δώσω ορισμένα χαρακτηριστικά:

    • εμμονή με τελετουργία και εμμονή με κάποια δράση. Ένα παιδί πηγαίνει πάντα στο σχολείο στον ίδιο δρόμο, μπορεί να περάσει ώρες για να κάνει το ίδιο πράγμα, για παράδειγμα, μετακινώντας αντικείμενα από τόπο σε τόπο, ρίχνοντας νερό από το ένα δοχείο στο άλλο (σε αντίθεση με το "υπερ" που γρήγορα κουράζεται). για μειωμένες λειτουργίες προσοχής και συγκέντρωσης).
    • μιμητισμός φτώχειας: συχνά κενός, που δεν εκφράζει τίποτα.
    • ο φόβος πανικού για όλα τα νέα (η αναδιάταξη των επίπλων στην αίθουσα ενός παιδιού με αυτισμό μπορεί να τον προκαλέσει πραγματικό τρόμο και λαμπρή διαμαρτυρία)?
    • έλλειψη συναισθηματικής αντίδρασης στα μέλη της οικογένειας και ακόμη και διαμαρτυρία όταν ο γονέας προσπαθεί να τον αγκαλιάσει. Ένα υπερκινητικό παιδί μπορεί επίσης να έχει κακή επαφή με άλλους ανθρώπους, αλλά περισσότερο από την αδυναμία επικοινωνίας, όμως, του αρέσει να παίζει με τους γονείς του, αδελφούς και αδελφές, δείχνει την προσοχή και την αγάπη σε αυτούς.
    • η επιθυμία για σχηματισμό (η κατανόηση του θέματος γίνεται κυρίως μέσω διαγραμμάτων, σχεδίων).
    • χαμηλό πνευματικό επίπεδο ή πνευματική ανεπάρκεια. Σε 15-20% των περιπτώσεων, η νοημοσύνη των αυτιστών διατηρείται, αλλά εξακολουθεί να υφίσταται λόγω των συμπεριφοριστικών προτύπων.
    • Ο αυτισμός μπορεί να εμφανιστεί πιο συχνά στα αγόρια, αλλά συμβαίνει και στα κορίτσια.

    Σύμφωνα με τον Η. Asperger, η κύρια αιτία των διανοητικών και συμπεριφορικών διαταραχών είναι η πρωταρχική αδυναμία των ενστίκτων, η υπανάπτυξη της εσωτερικής ομιλίας, «η κεντρική παραβίαση της επεξεργασίας των ακουστικών εντυπώσεων», η οποία οδηγεί σε αποκλεισμό της ανάγκης επαφών. Η αιτία της διαταραχής του συστήματος οργάνωσης και σχεδιασμού συμπεριφοράς μεταξύ των αυτιστών D.N. Isaev and V.E. Ο Kagan παρατηρείται στην παραβίαση των μετωπιαίων και οριακών λειτουργικών συνδέσεων του εγκεφάλου.

    Κατά τον προσδιορισμό των αιτίων του αυτισμού, υπάρχουν επίσης και διάφορες επιστημονικές θεωρίες:

    1. Συναισθηματική στέρηση στην πρώιμη παιδική ηλικία (η ψυχογενής προέλευση του αυτισμού).
    2. Βλάβη του εγκεφάλου (οργανική προέλευση του αυτισμού).
    3. Γενετική προδιάθεση.

    Ο αντίκτυπος ορισμένων ειδών τροφίμων, προσθέτων, μολύβδου είναι επίσης αμφισβητήσιμος και χρειάζεται πρόσθετη έρευνα.

    Πώς να βοηθήσετε τα παιδιά με ψυχικές διαταραχές;

  • Φαρμακευτική θεραπεία (συνταγογραφείται από ψυχίατρο).
  • Συμπεριφορική θεραπεία (διδασκαλία των κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών και δεξιοτήτων αυτο-φροντίδας).
  • Τέχνη θεραπεία?

    Ευεργετικά αποτελέσματα έχουν μια βόλτα στον καθαρό αέρα, μασάζ, άσκηση, κολύμπι, τεχνικές χαλάρωσης, μακρά παραμονή σε κατάσταση χαράς και ευτυχίας. Δυστυχώς, ορισμένα είδη θεραπείας μπορεί να μην είναι διαθέσιμα στο παιδί λόγω των χαρακτηριστικών του (φοβίες). Αλλά μπορείτε πάντα να επιλέξετε τον τύπο της θεραπείας, άνετα γι 'αυτόν.

    Οι γονείς πρέπει να είναι αισιόδοξοι και σε καλή διάθεση, ανεξάρτητα από το τι. η κακή διάθεση των άλλων είναι πολύ επιζήμια για την ψυχολογική ανάπτυξη του παιδιού.

    Γονείς, θυμηθείτε - σε κάθε δυσκολία βρίσκεται η ευκαιρία! Η ευκαιρία, ενάντια σε όλες τις πιθανότητες, να αποδείξετε στον εαυτό σας και στους άλλους ότι είστε σε θέση να καταστήσετε το παιδί σας ένα πλήρες μέλος της κοινωνίας.

    Διαγνώστε ανεξάρτητα τη διανοητική ανεπάρκεια σε νεαρή ηλικία, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τους δείκτες στη σημείωση μου https://www.b17.ru/blog/59158/

    Ο έλεγχος διαλογής για τη διάγνωση του αυτισμού της πρώιμης παιδικής ηλικίας (από 16 έως 30 μήνες) μπορεί να περάσει κάνοντας κλικ στον σύνδεσμο:

    Αλλά μην βιαστείτε να εξάγετε συμπεράσματα, είναι καλύτερα να ξεκινήσετε με έναν ειδικό!

    Αίτηση να στείλετε ένα προσωπικό μήνυμα!

    Αυτιστικά χαρακτηριστικά;

    Ήμουν στην ICP με τις κόρες μου (θα είναι πριν από τρία χρόνια), ήμουν ενθουσιασμένος από τα αυτιστικά χαρακτηριστικά του παιδιού L (γράφτηκε "δυσαρμονική εκδοχή της ανάπτυξης της συναισθηματικής σφαίρας σε αυτιστικό τύπο"). Είναι αλήθεια, σε ένα ελάχιστο βαθμό, αλλά ακόμα. Όχι, γνωρίζω ότι έχουμε κάποια προβλήματα ή ιδιαιτερότητες, έγραψα γι 'αυτά παρακάτω, αλλά τόσο πολύ... Νόμιζα ότι ήταν κάτι σαν παιχνίδι παιδιού ή πεισματάρης που σχετίζεται με την ηλικία, αλλά εδώ...
    Εδώ είναι τα προβλήματά μας:

    1. Μιλάει για τον εαυτό του στο δεύτερο άτομο (όχι στο τρίτο, όπως τα περισσότερα παιδιά). "Θέλετε..."
    2. Δεν χρησιμοποιεί απλές λέξεις όπως "δώσει", "θέλει", "δική μου". Οι φράσεις χτίζονται με κακόβουλο τρόπο: "Η μαμά θέλει να σας δώσει" - αντί να "δώσει", "η μαμά πρέπει να λάβει" - αντί να "πάρει". Αυτό δεν είναι από κακή ομιλία. Το υπόλοιπο είναι εξαιρετικό από δύο χρόνια.
    3. Μπορεί να επαναλάβει τις φράσεις μου σαν να είναι για μένα. Για παράδειγμα, λέει στον εαυτό της: "Λοιπόν, πάρτε ένα άλλο μπισκότο."
    4. Μην καλέσετε "μαμά!", Crying αντ 'αυτού, ή καταφεύγει με κλάμα. Αυτό είναι φυσιολογικό εκτός εάν σε τρία χρόνια...
    5. Γενικά κλαίει πολλά.
    6. Μπάνι, μικρό ποντίκι, κλπ. - πάντα. Τζούλια, το κορίτσι δεν συμβαίνει. Θυμωμένος όταν καλείτε με το όνομα.
    7. Να χτυπήσει τον εαυτό του. Το χτύπησε στο κεφάλι και χτυπάει με τις παλάμες της - "Μην σε χτυπάς!" Όχι πάντα, αλλά συχνά.
    8. Πρόσφατα, φοβόταν αυτό που είναι άγνωστο. Θα ρωτήσετε τι φοβάσαι - λέει: μια τσάντα, λαβές στην πόρτα (λέει ότι είναι ένας λύκος), ο θόρυβος των αυτοκινήτων έξω. Φαίνεται ότι εφευρίσκει, ποτέ δεν φοβόταν κάτι τέτοιο πριν.
    9. Δεν επιδιώκει να επαινεθεί. Στην τάξη, για παράδειγμα, όλα τα παιδιά φέρνουν χειροτεχνίες στις μητέρες: "Αυτό το έκανα!". Μου - ποτέ, και μπορεί να ρίξει στο πάτωμα ή να συντρίψει.
    10. Μην προσέχετε τα παιδιά. Αυτό δεν φαίνεται να είναι κανένας. Όμως, τις τελευταίες μέρες, ήμουν ενδιαφέρονται για τα απολύτως μωρά (τα συγχαρώ θερμά γι 'αυτήν, γιατί περιμένουμε το δεύτερο).
    11. Δεν μιμείται τους ενήλικες. Δηλαδή καθαρίστε, πλύνετε κάτι "σαν μια μαμά" που δεν χρειάστηκε. Για να είναι μεγάλη, δεν είναι απαραίτητη η ανεξαρτησία.

    Πείτε μου, παρακαλώ, μοιάζει πραγματικά με αυτιστικά χαρακτηριστικά;
    Πού αλλού στη Μόσχα μπορείτε να συμβουλευτείτε για αυτό;
    Κάποιος είχε ένα τέτοιο πρόβλημα, τι έκαναν, τι είδους πρόβλεψη (μου είπαν ότι όλα σχεδόν μπορούν να βελτιωθούν και μπορεί να χειροτερέψει...)
    Πού μπορώ να συνεργαστώ με ενημερωμένους ψυχολόγους (ζούμε ακόμα στον Μαρίνο και σε μερικούς μήνες μεταβαίνουμε στην Polezhaevskaya);
    Τι να διαβάσετε στο Διαδίκτυο;
    Πώς να σπουδάσετε στο σπίτι, τι είναι επιθυμητό να παίξετε και γενικά πώς πρέπει να οδηγούν οι γονείς τους;

    Ευχαριστώ εκ των προτέρων για οποιαδήποτε πληροφορία.
    Ναταλία και Γιουσούσα

    Ο δικός μου Dima ήταν επίσης πολύ παρόμοιος σε ηλικία 3 ετών (εγώ είμαι συγγραφέας, όχι για εσάς, Yul :)). Μόνο εγώ δεν ζήτησα καθόλου. Δεν θα μπορούσε να φάει για ημέρες, αν δεν δοθεί. Εάν δώσω (όταν :)), θα καθίσει στο τραπέζι για 2 ώρες, θα πάρει ένα με ένα πιρούνι (ο Θεός μου, σε 3 δεν έχει φάει ακόμα, μόλις άρχισα να τον διδάσκω) και δεν θα φάει τίποτα.
    Στην οδό Δήμη, ενδιαφέρονταν μόνο τα αυτοκίνητα, τίποτα άλλο κατ 'αρχήν. Κάπως έτρεξε στον θείο ενός άλλου, φωνάζοντας "μπαμπά!" (Ο μπαμπάς άφησε έπειτα για μερικές μέρες). Πήγαμε μαζί του στον ποταμό, γεμάτο από άγνωστους, αλλά ο Δήμας μπορούσε να φτάσει μέχρι το τέλος της παραλίας, δεν τον ένοιαζε εκεί που ήμουν. Μετά από ενάμιση χρόνο, δεν απέφυγε από μένα και απέφυγε από όλους.
    Δεν έπαιζα παιχνίδια, μόλις γύρισε τους τροχούς από τις μηχανές ή έβαλα κάποιο είδος οθόνης από τον Captain Vrungel από τους κύβους του Lego, περπάτησα στο άλλο άκρο του δωματίου και σιγά-σιγά περπάτησα σε αυτή τη σύνθεση, τραγουδώντας μουσική από το ίδιο βούλγαλο. Είναι όλα αυτά τα χρόνια. Χρόνια έως 6. Δεν είχα αντιδράσει στις προσπάθειές μου να τον διδάξω να παίξει. Έφτασε στο βολβό. Οι προσπάθειές μου να διαβάσω, επίσης, τελείωσαν με αποτυχία, ο Ντίμκα μόλις άρχισε να φωνάζει πιο δυνατά από μένα, σπρώχνοντας φωτογραφίες ή κρατώντας ένα μικρό βιβλίο. Όταν ο Ντίμκα άρχισε να μιλάει (μετά από 5), μίλησε με τον ίδιο τρόπο - στο όνομά μου: "Θέλετε να πιείτε;" Σιγά-σιγά έμαθα να μιλώ ανθεκτικές φράσεις έτοιμες. Οι προσπάθειες να πει κανείς κάτι από μόνος του ήταν αρχικά θλιβερές, απλά μια δέσμη λέξεων. Δεν κατάλαβα για πολύ καιρό τις έννοιες FOR, FRONT, ΑΡΙΣΤΕΡΑ, ΔΕΞΙΑ, Πάνω, κάτω από. Μετά από σκληρή προπόνηση ήρθε. Στην ηλικία των 4-5 ετών, έγινε συνημμένος στις 2ες κουκουβάγιες, μικρές σαν αυτές. Έχει κοιμηθεί μαζί τους, έτρωγε, πήγε παντού. Στη συνέχεια, μια γάτα άρχισε να παίζει, ήταν υστερική, αλλά μετά από αυτό το ενδιαφέρον έφυγε.
    Πολύ τείνει να τελετουργίες. Πλύνετε τα δόντια σας. Τώρα εμφανίστηκε ένα άλλο - στις 3 η ώρα να γυμναστείτε :)). 45 λεπτά Εάν σε 3 δεν είναι στο σπίτι - υστερική, αν σας ζητήσω να το κάνετε νωρίτερα - επίσης υστερική.
    Δεν έχουμε έντονο αυτισμό ούτε τώρα. Δεν ξέρει πώς να επικοινωνεί, αν και θέλει πραγματικά να. Το τελευταίο παράδειγμα - ο συμμαθητής ήρθε να επισκεφθεί μαζί με τη μητέρα του και τον μικρότερο αδελφό του, ο οποίος σπουδάζει στην πρώτη (ήδη δεύτερη) τάξη στο δικό μας σχολείο. Ο Δήμας δεν συναντήθηκε μαζί του. Και εδώ, μαζί τους, δηλώνω με ευχαρίστηση: "Μαμά, έχω ήδη γίνει φίλος με την Artem, μπορείτε να φανταστείτε;" Δεν καταλαβαίνει καθόλου πώς να επικοινωνεί, τι μπορούμε να πούμε, τι είναι αδύνατο. Δεδομένου ότι η νοημοσύνη είναι φυσιολογική, μελετώντας στο γυμναστήριο.
    Με τα ρούχα, δεν είχαμε επίσης κανένα πρόβλημα - αυτό που φορώ και αυτό θα πάει. Μόνο αυτός δεν θα μπορούσε ποτέ και τώρα δεν μπορεί να αναδιοργανώσει τον εαυτό του από το χειμώνα στο καλοκαίρι και αντίστροφα όσον αφορά τα καπέλα. Υπήρχαν παρεξηγήσεις, τώρα θα κλαψουρίζουν.

    Ο αυτισμός είναι παρόμοιος με σας, αλλά μάλλον το κάνει πραγματικά. Όπως λένε στα δυτικά "Under the Spectrum".
    IMHO, δεν θα είναι χειρότερη. Οι αυτιστές έχουν δύο τύπους ανάπτυξης - είτε τον αυτισμό από τη γέννηση, είτε σε οποιαδήποτε στιγμή έως 2,5 χρόνια, μια δραματική ανατροπή στην ανάπτυξη, την απώλεια λόγου και δεξιοτήτων (αυτό συνέβη με εμάς). Έχετε ήδη περάσει αυτή τη γραμμή, τόσο ήρεμη από αυτή την άποψη. Πρέπει να εργαστείτε για την κοινωνικοποίηση της κόρης σας. Υπάρχει η ευκαιρία να δοθεί στο νηπιαγωγείο τουλάχιστον 3 ημέρες την εβδομάδα, αν υπάρχουν προβλήματα; Ή μισή ημέρα; Εάν το κορίτσι μιλάει, η ομιλία καταλαβαίνει, τότε οι αρχές της επικοινωνίας θα απορροφηθούν σταδιακά, τότε θα υπάρξουν λιγότερα προβλήματα. Πότε θα θέλετε να επικοινωνήσετε. Και τελικά θέλει.
    Είναι δύσκολο να κάνεις προβλέψεις. Με τους αυτιστές, τα πάντα εξαρτώνται από τους γονείς στη χώρα μας. Αν οι γονείς καταγράψουν, καταγράψουν την αναπηρία, δίνουν στο οικοτροφείο, τότε θα είναι λυπηρό (έχω ένα συγκεκριμένο παράδειγμα - ένα 21χρονο κορίτσι), αν συνεχώς σπουδάζετε, μην καθίσετε, όλα θα είναι καλά. Λοιπόν, θα είναι κάπως κλειστό, παραμονή στο σπίτι (όπως στο τραγούδι "η Αλίκη δεν συμπαθεί τους επισκέπτες :)), η ανάγνωση βιβλίων δεν θα αγαπήσει θορυβώδεις εταιρείες. Ή να κατευθυνθείτε στον υπολογιστή. Είναι δύσκολο να μαντέψεις. Την ηλικία των 12 ετών, στις 4, προσπάθησαν να τον καταχωρήσουν ως νοητικά καθυστερημένο. Στα 8 πήγα στο γυμνάσιο ξένων γλωσσών. Ο βαθμός 4 αποφοίτησε με ένα τρία. Όταν λέω στους γιατρούς τώρα πώς ήταν 4-5, κανείς δεν πιστεύει σχεδόν, αλλά δεν το καταλαβαίνουν μαζί μας :).
    Όσον αφορά τα παιχνίδια, αναζητήστε το βιβλίο "Παιχνίδια με αυτιστικό παιδί" από την Έλενα Γιανούτσκο, Terevinf, 2004.
    Οι γονείς επιθυμούν μόνο υπομονή. Μεταφορά υπομονής. Είναι δύσκολο να εκπαιδευτείς, είναι δύσκολο να κάνεις τα πάντα σωστά, όπως είπε ο Τζούλια-Θεορίτης, είμαστε επίσης ζωντανοί.
    08.28.2005 21:43:08, Σβετλάνα

    Αυτιστική συμπεριφορά και αυτισμός - υπάρχει διαφορά;

    Συμπτώματα αυτισμού

    Τα συμπτώματα αυτισμού είναι ένας συνδυασμός αιτίων και παραγόντων που οδηγούν σε διάφορες αλλαγές στο ανθρώπινο σώμα, γεγονός που μπορεί να υποδηλώνει την εμφάνιση και την ανάπτυξη αυτής της ασθένειας. Οι διαταραχές αυτισμού ή αυτισμού είναι μια ασθένεια που είναι μια μορφή ψυχικής διαταραχής στην οποία τα παιδιά αναπτύσσουν σημαντικές αναπτυξιακές διαταραχές, που εκδηλώνονται σε μια παραμορφωμένη αντίληψη της πραγματικότητας και την άρνηση της κοινωνικής αλληλεπίδρασης. Πώς να προσδιορίσετε τον αυτισμό, με τον οποίο εκφράζεται, ποια κριτήρια μπορεί να υποδηλώνουν την έναρξη της νόσου; Οι απαντήσεις σε αυτές και σε πολλές άλλες ερωτήσεις μπορούν να βρεθούν διαβάζοντας το ακόλουθο άρθρο.

    Η εμφάνιση της νόσου

    Αυτή η ασθένεια στα παιδιά συμβαίνει σε δύο έως τέσσερις περιπτώσεις ανά εκατό χιλιάδες άτομα. Αν προσθέσουμε σε αυτό τον κρυφό άτυπο αυτισμό, όταν η υποκείμενη ασθένεια συνοδεύεται από νοητική καθυστέρηση, τότε αυτός ο αριθμός θα αυξηθεί αμέσως σε είκοσι. Ταυτόχρονα, ο αυτισμός εκδηλώνεται σε αγόρια τέσσερις φορές πιο συχνά από ό, τι στα κορίτσια.

    Η αυτιστική διαταραχή μπορεί να εκδηλωθεί σε οποιοδήποτε άτομο απολύτως σε οποιαδήποτε ηλικία, αλλά τα κλινικά σημεία της ασθένειας θα διαφέρουν σημαντικά στα παιδιά, τους εφήβους και τους ενήλικες.

    Είναι συνηθισμένο να γίνεται διάκριση ανάμεσα στον αυτισμό της πρώιμης παιδικής ηλικίας (RDA), ο οποίος μπορεί να ανιχνευθεί σε παιδιά ηλικίας κάτω των τριών ετών, ο παιδικός αυτισμός, ο οποίος εκδηλώνεται από τρία έως ένδεκα χρονών, και ο αυτισμός των εφήβων, που συνήθως απαντώνται στους ανθρώπους μετά από έντεκα χρόνια.

    Υπάρχουν διάφοροι τύποι αυτής της ασθένειας. Έχουν διάφορα συμπτώματα και ορισμένα ειδικά χαρακτηριστικά που χαρακτηρίζουν ένα συγκεκριμένο είδος ασθένειας. Σύμφωνα με τη διεθνή ταξινόμηση των ασθενειών υπάρχουν: το σύνδρομο Kanner ή ο κλασσικός αυτισμός, το σύνδρομο Asperger, το σύνδρομο Rett και ο άτυπος αυτισμός.

    Η εκδήλωση των πρώτων σημείων παιδικού αυτισμού μπορεί να παρατηρηθεί ήδη σε παιδί ενός έτους. Αν και πιο έντονα συμπτώματα της νόσου συμβαίνουν, κατά κανόνα, σε δυόμισι και τρία χρόνια. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η πιο αισθητή εγγύτητα του παιδιού, η φροντίδα από μόνα τους και οι περιορισμοί των συμφερόντων του.

    Εάν ένα τέτοιο παιδί στην οικογένεια δεν είναι το πρώτο, τότε η μητέρα βλέπει τα αρχικά σημάδια της νόσου ήδη από την παιδική ηλικία, αφού είναι δυνατόν να γίνει σύγκριση μεταξύ αυτού του μωρού και του μεγαλύτερου αδελφού ή αδελφής του. Διαφορετικά, η κατανόηση ότι κάτι είναι λάθος με το παιδί είναι αρκετά δύσκολο. Συνήθως, αυτό εκδηλώνεται τη στιγμή που το αυτιστικό παιδί πηγαίνει στο νηπιαγωγείο, δηλαδή πολύ αργότερα.

    Συμβαίνει ότι η διάγνωση του αυτισμού γίνεται μετά από πέντε χρόνια. Για τα παιδιά αυτά είναι χαρακτηριστικό:

    • την παρουσία υψηλότερου IQ, σε σύγκριση με εκείνους τους ασθενείς που έχουν προηγουμένως διαγνωστεί με τη νόσο.
    • διατήρηση δεξιοτήτων επικοινωνίας ·
    • η παρουσία λιγότερο έντονων γνωστικών διαταραχών.
    • διαστρεβλωμένη αντίληψη του κόσμου.
    • συμπεριφορά στην οποία υπάρχει απομόνωση από την κοινωνία.

    Σχεδόν πάντα μεταξύ των πρώτων σημείων εκδήλωσης του αυτισμού και της άμεσης διάγνωσης, υπάρχει μια ορισμένη χρονική περίοδος. Εξάλλου, αργότερα, όταν ένα παιδί πρέπει να επικοινωνεί όχι μόνο με συγγενείς και στενούς ανθρώπους, υπάρχουν και άλλα χαρακτηριστικά γνωρίσματα, τα οποία οι γονείς δεν αποδίδουν καμία σημασία στο παρελθόν. Με άλλα λόγια, η ασθένεια δεν έρχεται ξαφνικά, μόνο στο αρχικό στάδιο να αναγνωρίσει ότι είναι αρκετά δύσκολο.

    Κύρια σημεία

    Αν και τα συμπτώματα της ασθένειας ποικίλλουν σημαντικά ανάλογα με τη μορφή του αυτισμού, την ηλικία του παιδιού και άλλους παράγοντες, υπάρχουν βασικά σημάδια της νόσου που είναι κοινά σε όλους τους αυτιστές. Πρέπει να γίνει κατανοητό ότι η παρουσία ενός από τα συμπτώματα δεν αρκεί για να γίνει μια τέτοια διάγνωση. Σε τέτοιες περιπτώσεις, η λεγόμενη τριάδα χρησιμοποιείται για τη διάγνωση - τα τρία πιο εμφανή χαρακτηριστικά με τα οποία κάποιος μπορεί να καθορίσει την παρουσία αυτής της νόσου. Εξετάστε κάθε ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά με περισσότερες λεπτομέρειες.

    Κοινωνική σχέση

    Αυτό το χαρακτηριστικό είναι απαραίτητο για τα παιδιά με αυτισμό. Οι αυτιστές αποφεύγουν το εξωτερικό περιβάλλον, κλείνουν στον φανταστικό κόσμο τους. Δεν τους αρέσει να επικοινωνούν και με κάθε τρόπο να αποφεύγουν διάφορες επικοινωνίες.

    Το γεγονός ότι το μωρό δεν ζητά καθόλου τα χέρια, είναι ανενεργό, αντιδρά ασθενώς στα νέα παιχνίδια, δεν χτυπά τα χέρια, σπάνια χαμογελάει, πρέπει να προειδοποιεί τη μητέρα. Τα άρρωστα παιδιά, κατά κανόνα, δεν ανταποκρίνονται στο δικό τους όνομα, αντιδρούν άσχημα στους ήχους και το φως. Όταν προσπαθείτε να επικοινωνήσετε μαζί τους, φοβούνται ή πέφτουν σε επιθετικότητα. Η έλλειψη επαφής με τα μάτια είναι χαρακτηριστική των πιο σοβαρών μορφών αυτισμού και αυτό το σύμπτωμα δεν εμφανίζεται σε όλους τους ασθενείς. Συχνά αυτά τα παιδιά μπορούν να κοιτάξουν ένα σημείο για μεγάλο χρονικό διάστημα, σαν μέσα από ένα άτομο.

    Μεγαλώνοντας, το παιδί όλο και περισσότερο πηγαίνει στον εαυτό του, σχεδόν ποτέ δεν γυρίζει για βοήθεια, έχει ελάχιστη επαφή με άλλα μέλη της οικογένειας. Πολλές από τις περιπτώσεις δεν ανέχονται αγκαλιές και πινελιές.

    Ομιλία και η αντίληψή της

    Οι λεκτικές διαταραχές επικοινωνίας συμβαίνουν πάντα με τον αυτισμό. Σε μερικούς, μπορεί να προφέρονται, σε άλλες - ασθενείς. Ταυτόχρονα, μπορεί να υπάρξει τόσο καθυστέρηση λόγου όσο και πλήρης απουσία λειτουργίας ομιλίας.

    Με τον αυτισμό της πρώιμης παιδικής ηλικίας, αυτό εκδηλώνεται με μεγαλύτερη σαφήνεια. Τα μικρά παιδιά μπορεί ακόμη να απουσιάζουν εντελώς. Σε ορισμένες περιπτώσεις, αντίθετα: το παιδί αρχίζει να μιλάει, και μετά από λίγο αποσυρθεί στον εαυτό του και σιωπά. Συμβαίνει ότι αυτά τα παιδιά αρχίζουν μπροστά από τους συνομηλίκους τους στην ανάπτυξη της ομιλίας, και στη συνέχεια, από περίπου ενάμιση χρόνο, παρατηρείται μια πτωτική πορεία και σταματούν να συνομιλούν εντελώς. Ωστόσο, συχνά μιλάνε για τον εαυτό τους, και μερικές φορές στον ύπνο τους.

    Επίσης, τα μωρά συχνά λείπουν από το χτύπημα και το περπάτημα, σπάνια χρησιμοποιούνται διάφορες χειρονομίες και εκφράσεις του προσώπου. Μεγαλώνοντας, το παιδί αρχίζει να μιλάει γλωσσοειδώς, συγχέει τις αντωνυμίες. Μιλώντας για τον εαυτό τους, συνήθως χρησιμοποιούν την έκκληση στο τρίτο άτομο: «θέλει να φάει», «ο Αντρέι θέλει να φάει» και ούτω καθεξής.

    Όντας μεταξύ άλλων, τέτοια παιδιά είναι συνήθως σιωπηλά, δεν έχουν την τάση να επικοινωνούν και δεν μπορούν να απαντήσουν σε ερωτήσεις. Ωστόσο, είναι μόνοι με τους εαυτούς τους, συχνά σχολιάζουν τις ενέργειές τους, μιλούν στον εαυτό τους και δηλώνουν ακόμη και την ποίηση.

    Η ομιλία τέτοιων παιδιών χαρακτηρίζεται από μονοτονία, έλλειψη τόνου. Κυριαρχείται από αποσπάσματα, διάφορες ομάδες, παράξενες λέξεις, ρίμες.

    Η καθυστέρηση του λόγου είναι μια συνηθισμένη αιτία που οι γονείς στρέφονται προς έναν λογοθεραπευτή ή έναν παθολόγο. Ο ειδικός μπορεί να καθορίσει τι ακριβώς προκάλεσε την παραβίαση της λειτουργίας ομιλίας. Στον αυτισμό, αυτό οφείλεται στην απροθυμία της επικοινωνίας, στην επικοινωνία με κανέναν, στην άρνηση των αλληλεπιδράσεων με τον έξω κόσμο. Η καθυστερημένη ανάπτυξη λόγου σε τέτοιες περιπτώσεις υποδεικνύει σοβαρές παραβιάσεις στον κοινωνικό τομέα.

    Περιορισμένα συμφέροντα

    Τα αυτιστικά παιδιά ενδιαφέρονται συχνότερα για οποιοδήποτε παιχνίδι και παραμένουν για πολλά χρόνια. Παιχνίδια τέτοιων παιδιών είναι μονότονα ή δεν παίζουν κατ 'αρχήν. Συχνά, μπορείτε να δείτε πώς το παιδί παρακολουθεί την κίνηση του λαγουδιού για ώρες ή αναθεωρεί το ίδιο κινούμενο σχέδιο αρκετές φορές. Μπορούν να απορροφηθούν σε μια κατάσταση που δημιουργούν την εντύπωση της απόλυτης αποσύνδεσης από τον έξω κόσμο και προσπαθούν να τους απομακρύνουν από αυτό το αποτέλεσμα σε επιθέσεις υστερίας.

    Τα παιδιά με αυτισμό συχνά δεν παίζουν με τα παιχνίδια τους, αλλά τείνουν να τα κατασκευάζουν περισσότερο με μια ορισμένη σειρά και να τα ταξινομούν διαρκώς: κατά σχήμα, μέγεθος ή χρώμα.

    Τα συμφέροντα των αυτιστών περιορίζονται στον συνεχή επανυπολογισμό και διαλογή των αντικειμένων, καθώς και στην οικοδόμηση τους με μια συγκεκριμένη σειρά. Μερικές φορές είναι εθισμένοι στη συλλογή, τις στατιστικές, το σχεδιασμό. Οποιοδήποτε από τα συμφέροντα που εντοπίζονται στους αυτιστές χαρακτηρίζεται από έλλειψη κοινωνικών σχέσεων. Οι αυτιστές οδηγούν έναν κλειστό, άτυπο τρόπο ζωής για τους συνομηλίκους τους και δεν επιτρέπουν σε κανέναν να παίξει, ακόμα και τα ίδια άρρωστα παιδιά με τον εαυτό τους.

    Συχνά δεν προσελκύονται από το ίδιο το παιχνίδι, αλλά από ορισμένες διαδικασίες που λαμβάνουν χώρα σε αυτά. Είναι συνηθισμένο τα παιδιά να γυρίζουν και να σβήνουν από καιρό σε καιρό, κοιτάζοντας τρεχούμενο νερό και άλλες παρόμοιες ενέργειες.

    Χαρακτηριστικά κίνησης

    Τα παιδιά με αυτισμό συχνά αναγνωρίζονται από συγκεκριμένο βάδισμα και κινήσεις. Όταν περπατάνε, συχνά ταλαντεύονται έντονα τα χέρια τους και στέκονται στα δάχτυλα των ποδιών τους. Πολλοί προτιμούν να παραλείπουν. Για τα παιδιά των αυτιστών, η αμηχανία, η αδεξιότητα και η γωνιότητα στις κινήσεις είναι χαρακτηριστικές. Και ενώ τρέχουν, συχνά κυματίζουν ανεξέλεγκτα με τα χέρια τους και παίρνουν πάρα πολύ μεγάλα βήματα.

    Συχνά, αυτοί οι ασθενείς μπορούν να παρατηρήσουν το περπάτημα κατά μήκος μιας καλά καθορισμένης διαδρομής, να κουνιστούν από τη μία πλευρά στην άλλη ενώ περπατούν, καθώς και να βαδίζουν σταδιακά.

    Στερεότυπα

    Τα στερεότυπα, οι ακανόνιστες ή συνεχώς επαναλαμβανόμενες ενέργειες είναι χαρακτηριστικές για όλα σχεδόν τα παιδιά που πάσχουν από αυτή την ασθένεια. Εκδηλώνουν, κατά κανόνα, σε ομιλία και συμπεριφορά. Τα πιο συνηθισμένα είναι τα στερεότυπα μοτοσικλέτας, τα οποία μοιάζουν με: συμπίεση, αποκόλληση των δακτύλων σε μια γροθιά, συστροφή των ώμων, επαναλαμβανόμενες στροφές του κεφαλιού, ταλάντευση από τη μια πλευρά στην άλλη, εκτέλεση σε κύκλο κ.ο.κ. Μερικές φορές είναι δυνατό να παρατηρήσετε πώς το παιδί κουνάει συνεχώς την πόρτα, χύνεται άμμο ή κόκκους, πατάει μονότονα τον διακόπτη, δάκρυα ή σκίζει το χαρτί. Όλα αυτά ισχύουν και για τα στερεότυπα του αυτισμού.

    Τα στερεότυπα ομιλίας ονομάζονται ηχολαλία. Σε αυτή την περίπτωση, τα παιδιά μπορούν να επαναλαμβάνουν συνεχώς τους ίδιους ήχους, συλλαβές, λέξεις και ακόμη και μεμονωμένες φράσεις. Συνήθως, αυτές είναι φράσεις που ακούγονται από τους γονείς ή αρπάζονται από ένα αγαπημένο κινούμενο σχέδιο. Είναι επίσης χαρακτηριστικό ότι τα παιδιά λένε τις φράσεις απολύτως ασυνείδητα και χωρίς να έχουν νόημα σε αυτά.

    Μπορείτε επίσης να επισημάνετε τα κίνητρα στα ρούχα, τα τρόφιμα, τους περιπάτους. Τα παιδιά τείνουν να σχηματίζουν ορισμένες τελετουργίες: περπατήστε κατά μήκος μιας συγκεκριμένης διαδρομής, με τον ίδιο τρόπο, μην βγείτε σε ρωγμές στην άσφαλτο, φορέστε τα ίδια ρούχα, απορροφήσετε το ίδιο φαγητό. Είναι επιρρεπείς στο να χτυπήσουν ένα συγκεκριμένο ρυθμό, να κουνήσουν σε μια καρέκλα κάτω από μια συγκεκριμένη τακτική, γυρίζοντας τις σελίδες στο βιβλίο πέρα ​​δώθε χωρίς μεγάλο ενδιαφέρον.

    Γιατί ακριβώς τα στερεότυπα προκύπτουν όταν ο αυτισμός δεν έχει οριστική απάντηση. Μερικοί πιστεύουν ότι συνεχώς επαναλαμβανόμενες ενέργειες διεγείρουν το νευρικό σύστημα, άλλοι, αντίθετα, υποδηλώνουν ότι το παιδί χαλαρώνει με αυτόν τον τρόπο. Η παρουσία της γνώσης με αυτή την ασθένεια επιτρέπει σε ένα άτομο να απομονωθεί από τον έξω κόσμο.

    Διαταραχή της νοημοσύνης

    Ένα κοινό σύμπτωμα στον αυτισμό, που εκδηλώνεται σε εβδομήντα πέντε τοις εκατό των ασθενών, είναι μια διαταραχή των πνευματικών ικανοτήτων. Αυτό μπορεί να ξεκινήσει με μια καθυστέρηση στην πνευματική ανάπτυξη και τελικά να οδηγήσει σε νοητική καθυστέρηση. Συνήθως, αυτή η κατάσταση είναι ένας διαφορετικός βαθμός επιβράδυνσης στον εγκέφαλο. Είναι δύσκολο για ένα τέτοιο παιδί να συγκεντρώσει την προσοχή του, να επικεντρωθεί σε κάτι. Συχνά υπάρχει γρήγορη απώλεια συμφερόντων, αδυναμία εφαρμογής γενικώς αποδεκτών γενικεύσεων και ενώσεων.

    Σε ορισμένες περιπτώσεις, σε αυτιστικές διαταραχές, το παιδί ενδιαφέρεται για ορισμένες δραστηριότητες και ως εκ τούτου σχηματίζονται μόνο μεμονωμένες πνευματικές ικανότητες.

    Η ήπια και μέτρια νοητική καθυστέρηση στον αυτισμό συμβαίνει σε περισσότερους από τους μισούς ασθενείς. Σε ένα τρίτο των ασθενών, ο παράγοντας νοημοσύνης σπανίως υπερβαίνει τους εβδομήντα. Αλλά θα πρέπει να γνωρίζετε ότι συνήθως αυτή η κατάσταση δεν προχωρά, και σπάνια έρχεται να συμπληρώσει άνοια. Τα παιδιά με υψηλό δείκτη νοημοσύνης συχνά έχουν υποβαθμισμένη σκέψη, η οποία τα διαφοροποιεί από τα άλλα παιδιά και είναι συχνά η αιτία της περιορισμένης κοινωνικής τους αλληλεπίδρασης. Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι όσο χαμηλότερο είναι το επίπεδο των πνευματικών ικανοτήτων του παιδιού, τόσο πιο δύσκολο είναι να προσαρμοστούν στην κοινωνική σφαίρα.

    Παρόλα αυτά, τέτοια παιδιά είναι πιο επιρρεπή στην αυτοεκπαίδευση. Πολλοί από αυτούς μαθαίνουν να διαβάζουν, να κατέχουν απλές μαθηματικές δεξιότητες. Μερικοί διατηρούν μουσικές δεξιότητες, μαθηματικές και μηχανικές δεξιότητες για μεγάλο χρονικό διάστημα.

    Οι ψυχικές διαταραχές είναι συνήθως περιοδικού χαρακτήρα: υπάρχουν περιόδους βελτίωσης και χειροτέρευσης, η εμφάνιση των οποίων μπορεί να προκληθεί από διάφορους παράγοντες: αγχωτικές καταστάσεις, άγχος και παρέμβαση στον αυτιστικό κόσμο.

    Συναισθηματικές διαταραχές

    Οι συναισθηματικές διαταραχές στον αυτισμό περιλαμβάνουν αιφνίδιες εκρήξεις επιθετικότητας, αυτόματη επιθετικότητα, μη προκλητικό θυμό ή φόβο. Τις περισσότερες φορές, αυτές οι καταστάσεις εμφανίζονται ξαφνικά και δεν έχουν κανένα προφανή λόγο. Τέτοια παιδιά είναι επιρρεπή σε υπερκινητικότητα ή αντιστρόφως κλειστά, παρεμποδισμένα και σύγχυση. Αυτά τα παιδιά είναι επιρρεπή σε αυτοτραυματισμό. Συχνά η επιθετική συμπεριφορά τους στρέφεται προς τον εαυτό τους και εκδηλώνεται με δάγκωμα, τράβηγμα μαλλιών, γρατζουνιές και άλλα είδη αυτο-βασανιστηρίων. Αυτά τα παιδιά δεν έχουν ουσιαστικά κανένα πόνο ή άτυπη αντίδραση στον πόνο.

    Συμπτώματα αυτισμού

    Κάθε μορφή αυτισμού έχει επίσης τα δικά της σημεία και συμπτώματα. Ας εξετάσουμε λεπτομερέστερα τα πιο συνηθισμένα από αυτά.

    Το σύνδρομο Canner ή η παιδική μορφή του αυτισμού

    Αυτή η κατηγορία περιλαμβάνει τα παιδιά, τον παιδικό αυτισμό και άλλες αυτιστικές διαταραχές που εκδηλώνονται σε παιδιά από ένα έως τρία χρόνια.

    Χαρακτηρίζονται από τα ακόλουθα ψυχοσωματικά:

    • έλλειψη ενδιαφέροντος για σχέσεις με άλλους ανθρώπους, ξεκινώντας από νεαρή ηλικία.
    • στερεότυπα στα παιχνίδια.
    • ο φόβος για οποιεσδήποτε αλλαγές στη ζωή και στον περιβάλλοντα χώρο.
    • αναπτυξιακή καθυστέρηση ·
    • έλλειψη λειτουργίας ομιλίας για επικοινωνία με άλλους.
    • εμφάνιση στερεοτύπων λόγου ·
    • αγνοώντας τον πόνο και άλλα εξωτερικά ερεθίσματα.

    Σύνδρομο Asperger

    Το σύνδρομο Asperger ή ο αυτισμός υψηλού λειτουργικού είναι κατά πολλούς τρόπους παρόμοιο με το σύνδρομο Kanner. Ωστόσο, με αυτή τη μορφή της νόσου, δεν υπάρχουν διαταραχές στην ανάπτυξη της ομιλίας και οι γνωστικές ικανότητες είναι πολύ ανεπτυγμένες.

    Με αυτή τη μορφή ήπιας αυτισμού στα παιδιά, οι διαδικασίες σκέψης είναι καλά αναπτυγμένες, υπάρχει μια παραμορφωμένη αντίληψη της γύρω πραγματικότητας και του εαυτού του, υπάρχει δυσκολία συγκέντρωσης. Άλλα ψυχολογικά και φυσιολογικά συμπτώματα αυτής της νόσου είναι τα εξής:

    • στερεότυπη συμπεριφορά και περιορισμένα συμφέροντα.
    • παρορμητική συμπεριφορά.
    • προσήλωση στο γνωστό περιβάλλον.
    • εξασθενημένες δεξιότητες επικοινωνίας ·
    • την απόσπαση ενός οράματος ή την προσδοκία του σε ένα σημείο.

    Ατυπική μορφή

    Για μια άτυπη μορφή αυτισμού, η εκδήλωση είναι χαρακτηριστική σε μεταγενέστερη ηλικία. Παρουσιάζεται επίσης σε ενήλικες, ειδικά στην περίπτωση της νοητικής καθυστέρησης και άλλων αναπτυξιακών ασθενειών. Σημάδια αυτής της μορφής της ασθένειας περιλαμβάνουν:

    • εμφάνιση και ανάπτυξη μετά από τρία χρόνια ·
    • σοβαρές αποκλίσεις στην κοινωνική αλληλεπίδραση μεταξύ του ασθενούς και των ανθρώπων γύρω του.
    • περιορισμένη και στερεότυπη συμπεριφορά που συμβαίνει σε τακτά χρονικά διαστήματα.

    Εκδηλώσεις στα νεογνά

    Τα βρέφη και τα νεογέννητα έχουν σημαντικές εξωτερικές ενδείξεις που υποδηλώνουν την παρουσία της νόσου: έλλειψη χαμόγελου, έντονα συναισθήματα, δραστηριότητα εγγενή σε άλλα παιδιά της ηλικίας τους, εκφράσεις του προσώπου και πολλές χειρονομίες. Το βλέμμα του βρέφους οδηγείται συχνά στο ίδιο σημείο ή σε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο.

    Τέτοια παιδιά ουσιαστικά δεν ζητούν τα χέρια τους και δεν αντιγράφουν τα συναισθήματα των ενηλίκων. Τα αυτιστικά βρέφη δεν έχουν ουσιαστικά κανένα κλάμα, δεν δημιουργούν προβλήματα στους γονείς και είναι σε θέση να αυτοκατοικούν για ώρες χωρίς να δείχνουν ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω τους. Το παιδί δεν περπατά, δεν φωνάζει, δεν ανταποκρίνεται στο δικό του όνομα. Για τέτοιου είδους παιδιά, υπάρχει κάποια αναπτυξιακή καθυστέρηση: αρχίζει να καθίσει και να περπατήσει αργά, και υπάρχει καθυστέρηση στο ύψος και το βάρος.

    Τέτοια παιδιά συχνά αρνούνται να θηλάσουν και δεν δέχονται την αφή του πατέρα ή της μητέρας.

    Συμπτώματα σε παιδιά πρωτοβάθμιας και σχολικής ηλικίας

    Οι ασθενείς της πρωτοβάθμιας και της σχολικής ηλικίας χαρακτηρίζονται από έλλειψη συναισθημάτων και απομόνωσης. Σε περίπου μισό έως δύο χρόνια, αυτά τα παιδιά μπορεί να είναι εντελώς απούσα η ομιλία, υπάρχει μια απροθυμία να πάει σε επαφή με τα μάτια. Συχνά διαταραχές ομιλίας αυτή τη στιγμή προκαλούνται από την απροθυμία να επικοινωνούν στην κοινωνία. Όταν οι ασθενείς αρχίζουν να μιλούν, αντιμετωπίζουν ορισμένες δυσκολίες. Συχνά μιλούν για τον εαυτό τους στο τρίτο πρόσωπο, συγχέουν τις αντωνυμίες, επαναλαμβάνουν τα ίδια λόγια, τους ήχους και τις φράσεις. Συχνά αυτά τα παιδιά έχουν ψευδαισθήσεις, ως ένα από τα είδη των στερεοτύπων.

    Συχνά, ο αυτισμός κυριαρχείται από υπερκινητικότητα, αλλά οι κινήσεις τους είναι μονότονες και επαναλαμβανόμενες. Επίσης, αυτά τα παιδιά σχεδόν δεν κλαίνε, ακόμα και όταν χτύπησαν σκληρά. Αποφεύγουν την κοινωνία των ομοτίμων, στα νηπιαγωγεία ή στο σχολείο, κατά κανόνα, κάθονται μόνοι τους. Μερικές φορές έχουν περιόδους επιθετικότητας ή αυτόματης επιθετικότητας.

    Το παιδί μπορεί να μην δίδει προσοχή στο σύνολο του αντικειμένου στο σύνολό του, αλλά μερικά από τα στοιχεία του τον προσελκύουν. Για παράδειγμα, μπορεί να βγάλει τροχούς ή τιμόνι ενός αυτοκινήτου, περιστρέφοντάς τα συνεχώς στα χέρια του. Τα παιχνίδια δεν ενδιαφέρονται για αυτισμό ως τέτοια, αλλά αγαπούν να τα ταξινομήσουν και να τα βάλουν σε μια ορισμένη σειρά.

    Τέτοια παιδιά είναι πολύ επιλεκτικά σε τρόφιμα ή ρούχα. Έχουν πολλούς διαφορετικούς φόβους: τον φόβο του σκοταδιού, τους διάφορους θορύβους. Με την εξέλιξη της ασθένειας, οι πιθανές ανησυχίες επίσης προχωρούν. Φοβούνται να φύγουν από το σπίτι, και σε γενικές περιπτώσεις γενικά να εγκαταλείψουν το δωμάτιό τους ή να είναι μόνοι. Είναι φοβισμένοι από οποιαδήποτε αλλαγή στην κατάσταση, και είναι εκτός τόπου, που συχνά ανεβάζουν τις οργισμοί.

    Οι αυτιστές σχολικής ηλικίας μπορούν να παρακολουθήσουν τακτικά ή εξειδικευμένα σχολεία. Τέτοια παιδιά έχουν πάθος για ένα από τα θέματα. Συχνά είναι η ζωγραφική, η μουσική ή τα μαθηματικά. Οι αυτιστικοί έφηβοι κυριαρχούν με μεγάλη απόσπαση της προσοχής και αντιμετωπίζουν επίσης σημαντικές δυσκολίες στην ανάγνωση.

    Ορισμένοι αυτιστές έχουν σύνδρομο σαβάν, που χαρακτηρίζεται από απίστευτες ικανότητες σε κάθε συγκεκριμένο κλάδο. Μπορεί να διαφέρουν στα ταλέντα στις μουσικές ή εικαστικές τέχνες, καθώς και να έχουν μια εκπληκτική μνήμη.

    Τα παιδιά με χαμηλό IQ συνήθως αποσυρθούν και εισέλθουν στον επινοημένο κόσμο τους. Σε αυτά τα παιδιά, παρατηρούνται συχνά παραβιάσεις στην ανάπτυξη του λόγου και στην κοινωνική σφαίρα. Το παιδί προσπαθεί να καταφύγει στην ομιλία μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις. Ποτέ δεν διαμαρτύρονται και προσπαθούν να μην ζητήσουν τίποτα, προσπαθώντας να αποφύγουν οποιαδήποτε επικοινωνία με κάθε δυνατό τρόπο.

    Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά συχνά έχουν σοβαρές ανωμαλίες στη διατροφική συμπεριφορά τους, μέχρι την πλήρη απόρριψη της τροφής, η οποία συχνά οδηγεί σε ασθένειες του γαστρεντερικού σωλήνα. Η κατανάλωση μειώνεται σε ορισμένα τελετουργικά, το φαγητό επιλέγεται σε ένα συγκεκριμένο χρώμα ή σχήμα. Τα κριτήρια γευστικών τροφίμων δεν λαμβάνονται υπόψη.

    Με την έγκαιρη διάγνωση της νόσου και την κατάλληλη θεραπεία, τα αυτιστικά παιδιά μπορούν να ζήσουν μια φυσιολογική ζωή, να παρακολουθήσουν σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και να αναπτύξουν επαγγελματικές δεξιότητες. Οι αυτιστές επιτυγχάνουν τις καλύτερες επιτυχίες, ελαχιστοποιούν την ομιλία τους και τις διανοητικές τους διαταραχές.

    Τα συμπτώματα του αυτισμού κατά την εφηβεία

    Οι περισσότεροι αυτιστικοί έφηβοι αλλάζουν σημαντικά τη συμπεριφορά τους. Αποκτούν νέες δεξιότητες, αλλά η επικοινωνία με τους συνομηλίκους τους προκαλεί ορισμένες δυσκολίες. Ιδιαίτερα δύσκολο για τέτοιου είδους εφηβεία παιδιά προχωρά. Ο αυτισμός στην εφηβεία είναι πιο επιρρεπής στην κατάθλιψη, την ανάπτυξη διαφόρων φόβων, φοβιών και πανικού. Επίσης, συχνά εμφανίζουν επιληπτικές κρίσεις.

    Διαταραχή στους ενήλικες

    Οι ενήλικες άνδρες και γυναίκες με αυτισμό είναι πιο πιθανό να ζουν και να εργάζονται ανεξάρτητα. Εξαρτάται άμεσα από τις πνευματικές τους ικανότητες και την κοινωνική δραστηριότητα. Περίπου το τριάντα τοις εκατό των ανθρώπων αυτών επιτυγχάνει μερική ανεξαρτησία.

    Οι ενήλικες των οποίων η νοημοσύνη μειώνεται ή η επικοινωνία ελαχιστοποιείται απαιτεί μεγάλη προσοχή. Δεν μπορούν να στερούνται οποιασδήποτε κηδεμονίας, που περιπλέκει σε μεγάλο βαθμό τη ζωή τους και τη ζωή των οικογενειών τους.

    Οι άνθρωποι με μέσο επίπεδο νοημοσύνης ή που έχουν ένα IQ πάνω από τον μέσο όρο επιτυγχάνουν συχνά σημαντική επιτυχία στον επαγγελματικό τομέα και μπορεί να ζήσουν μια πλήρη ζωή: παντρεύονται, ξεκινούν μια οικογένεια. Ωστόσο, πολλοί δεν κατορθώνουν να το κάνουν, καθώς αντιμετωπίζουν σημαντικές δυσκολίες στην αντιμετώπιση άλλων ανθρώπων.

    Σημάδια της εγκυμοσύνης

    Είναι δυνατόν να αναγνωριστεί η παρουσία αυτισμού στο έμβρυο κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης. Αυτό μπορεί να παρατηρηθεί στο δεύτερο τρίμηνο κατά τη διάρκεια του υπερηχογραφήματος. Οι επιστήμονες έχουν δείξει ότι η έντονη ανάπτυξη του σώματος του εμβρύου και του εγκεφάλου στην αρχή του δεύτερου τριμήνου υποδεικνύει ότι το παιδί θα γεννηθεί με αυτισμό.

    Ο λόγος αυτής της έντονης ανάπτυξης μπορεί να είναι η παρουσία σοβαρών μολυσματικών ασθενειών στις γυναίκες: ιλαράς, ανεμοβλογιάς, ερυθράς. Ειδικά αν η μέλλουσα μητέρα τις υπέφερε κατά το δεύτερο τρίμηνο, όταν σχηματίστηκε ο εγκέφαλος του παιδιού.

    Πώς να μην συγχέεται με την άνοια

    Συχνά, ο αυτισμός συγχέεται με άλλες παρόμοιες ασθένειες, για παράδειγμα, με άνοια. Πράγματι, τα συμπτώματα τέτοιων ασθενειών είναι αρκετά παρόμοια. Ωστόσο, τα παιδιά με άνοια είναι διαφορετικά από τα αυτιστικά παιδιά:

    • πλούσια συναισθηματικότητα?
    • αφηρημένη σκέψη?
    • μεγάλο λεξικό απόθεμα.

    Αυτά τα συμπτώματα δεν είναι χαρακτηριστικά του αυτισμού, αλλά με αυτή τη νόσο, οι ασθενείς μπορεί να βιώσουν διανοητική καθυστέρηση.

    Εκδηλώσεις μετά τον εμβολιασμό

    Υπάρχει μια άποψη ότι ο αυτισμός σε ένα παιδί αναπτύσσεται μετά τον εμβολιασμό των μικρών παιδιών. Ωστόσο, μια τέτοια θεωρία δεν έχει απολύτως καμία βάση αποδείξεων. Έχουν διεξαχθεί πολυάριθμες επιστημονικές μελέτες και κανένας από αυτούς δεν αποκάλυψε μια σύνδεση μεταξύ του εμβολιασμού και της εμφάνισης της νόσου.

    Μπορεί να συμβεί ότι ο χρόνος που το παιδί εμβολιάστηκε απλά συνέπεσε με τη στιγμή που οι γονείς παρατήρησαν τα πρώτα σημάδια του αυτισμού. Αλλά όχι περισσότερο. Η λανθασμένη διάγνωση σε αυτό το θέμα οδήγησε σε απότομη μείωση του επιπέδου εμβολιασμού του πληθυσμού και, ως εκ τούτου, σε εστίες μολυσματικών ασθενειών, ιδιαίτερα της ιλαράς.

    Δοκιμάζοντας ένα παιδί στο σπίτι

    Η αναγνώριση της παρουσίας αυτισμού στο παιδί στο σπίτι μπορεί να χρησιμοποιεί διάφορες εξετάσεις. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να γνωρίζετε ότι μόνο τα αποτελέσματα των δοκιμών δεν επαρκούν για τη διάγνωση, ωστόσο αυτό θα είναι ένας επιπλέον λόγος για να επικοινωνήσετε με έναν ειδικό. Υπάρχουν πολλές δοκιμές που σχεδιάζονται για παιδιά μιας συγκεκριμένης ηλικίας:

    • δοκιμή παιδιών για γενικούς αναπτυξιακούς δείκτες, σχεδιασμένο για παιδιά ηλικίας κάτω των δεκαέξι μηνών ·
    • Δοκιμασία M-CHAT ή τροποποιημένη εξέταση διαλογής για αυτισμό, για παιδιά από δεκαέξι έως τριάντα μήνες.
    • η κλίμακα βαθμολόγησης αυτισμού CARS χρησιμοποιείται για τη δοκιμή παιδιών από δύο έως τέσσερα χρόνια.
    • ASSQ δοκιμή προσυμπτωματικού ελέγχου για αυτισμό προσφέρεται για παιδιά ηλικίας έξι έως δεκαέξι.

    Δοκιμή M-CHAT ή τροποποιημένη δοκιμασία εξέτασης για αυτισμό

    1. Το παιδί απολαμβάνει την ασθένεια κίνησης στα γόνατα ή στα χέρια του;
    2. Το παιδί δείχνει ενδιαφέρον για άλλα παιδιά;
    3. Μήπως το παιδί θέλει να χρησιμοποιεί αντικείμενα ως βήματα και να ανεβαίνει επάνω τους;
    4. Θέλουν τα παιδιά να παίζουν κρυφτό και να αναζητούν;
    5. Μήπως το παιδί μιμείται ενέργειες κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού (προσποιείται να μιλήσει στο τηλέφωνο ή να βγάλει την κούκλα);
    6. Το παιδί χρησιμοποιεί το δείκτη αν είναι απαραίτητο σε κάτι;
    7. Χρησιμοποιεί το δείκτη του, δείχνοντας το ενδιαφέρον του για κάποια ενέργεια, αντικείμενο ή πρόσωπο;
    8. Τα παιχνίδια χρησιμοποιούνται από παιδιά όπως προορίζονται (πατινάζ αυτοκίνητα, ντύσιμο κούκλες, δομικά στοιχεία από κύβους);
    9. Το παιδί έχει εστιάσει ποτέ την προσοχή στα αντικείμενα που τον ενδιαφέρουν, τα φέρνει και τα δείχνει στους γονείς;
    10. Είναι το παιδί σε θέση να διατηρήσει επαφή με τους ενήλικες για περισσότερο από ένα ή δύο δευτερόλεπτα;
    11. Το παιδί έχει δείξει ποτέ σημεία υπερευαισθησίας στα ακουστικά ερεθίσματα (ζητήθηκε να απενεργοποιήσει την ηλεκτρική σκούπα, να καλύψει τα αυτιά του με δυνατή μουσική);
    12. Το παιδί ανταποκρίνεται σε ένα χαμόγελο;
    13. Το παιδί επαναλαμβάνει τις κινήσεις, τον εντονισμό και τις εκφράσεις του προσώπου για ενήλικες;
    14. Το παιδί αποκρίνεται όταν καλείται το όνομά του;
    15. Όταν δείχνετε σε οποιοδήποτε αντικείμενο ή παιχνίδι στο δωμάτιο, το παιδί θα το κοιτάξει;
    16. Είναι το παιδί ικανό να περπατήσει;
    17. Εάν κοιτάξετε οποιοδήποτε θέμα, θα επαναλάβει το παιδί σας τις ενέργειές σας;
    18. Παρατηρήσατε ότι ένα παιδί εκτελεί ασυνήθιστες ενέργειες με τα δάχτυλά του γύρω από το πρόσωπό του;
    19. Μήπως το βρέφος προσπαθεί να επιστήσει την προσοχή στον εαυτό του και στις ενέργειές του;
    20. Το παιδί πιστεύει ότι έχει πρόβλημα ακοής;
    21. Το παιδί καταλαβαίνει τι μιλάει ο κόσμος γύρω του;
    22. Παρατήρησα ότι το μωρό περιπλανιόταν άσκοπα ή έκανε κάτι αυτόματα, δίνοντας την εντύπωση της πλήρους απουσίας;
    23. Όταν συναντάς ξένους ή όταν έρχεσαι αντιμέτωπος με ακατανόητα φαινόμενα, το παιδί κοιτάζει στο πρόσωπο των γονέων για να παρατηρήσει την αντίδρασή τους;

    Δοκιμή αποκρυπτογράφησης

    Για κάθε ερώτηση της δοκιμής θα πρέπει να απαντηθεί "Ναι" ή "Όχι", και στη συνέχεια να συγκρίνετε τα αποτελέσματα με εκείνα στην αποκωδικοποίηση:

    1. Όχι
    2. Όχι (κρίσιμο στοιχείο).
    3. Όχι
    4. Όχι
    5. Όχι
    6. Όχι
    7. Όχι (κρίσιμο στοιχείο).
    8. Όχι
    9. Όχι (κρίσιμο στοιχείο).
    10. Όχι
    11. Ναι
    12. Όχι
    13. Όχι (κρίσιμο στοιχείο).
    14. Όχι (κρίσιμο στοιχείο).
    15. Όχι (κρίσιμο στοιχείο).
    16. Όχι
    17. Όχι
    18. Ναι
    19. Όχι
    20. Ναι
    21. Όχι
    22. Ναι
    23. Όχι

    Εάν οι απαντήσεις σε τρία συνήθη ή δύο κρίσιμα σημεία συμπίπτουν, τότε ένα τέτοιο παιδί θα πρέπει να συμβουλευτεί έναν ειδικό.

    Συνοψίζοντας

    Ο αυτισμός είναι μια ασθένεια, κυρίως παιδικής ηλικίας, η οποία χαρακτηρίζεται από μια σειρά από συγκεκριμένα συμπτώματα και σημεία. Η περιγραφή τους συχνά ποικίλλει ανάλογα με τη μορφή της ψυχικής διαταραχής, την ηλικία του παιδιού και πολλούς άλλους παράγοντες.

    Είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε ποια σημεία υποδηλώνουν ακριβώς την εμφάνιση αυτής της νόσου, έτσι ώστε να μην συγχέεται με άλλες ασθένειες. Και σε περίπτωση πολλών από αυτές, είναι απαραίτητο να συμβουλευτείτε έναν ειδικό το συντομότερο δυνατό.

    • Διαβάστε Περισσότερα Για Τη Σχιζοφρένεια

    Ψυχικές Διαταραχές

    Αϋπνία